教科版第一单元第二框 数据与计算（说课稿）.docx

教科版第一单元第二框数据与计算（说课稿）

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：教科版第一单元第二框《数据与计算》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容以学生已有的数学基础知识为基础，通过具体的实例引导学生掌握数据的收集、整理、分析和计算方法，培养学生对数据的敏感度和分析能力。与教材中的《统计》和《数学运算》等内容紧密相关，有助于学生深化对数学知识的理解和应用。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数据意识、逻辑思维和数学应用能力。学生将通过实际操作，学会运用数据来描述现实世界，发展对数据的敏感性；通过逻辑推理，提升数据分析的能力；在解决实际问题的过程中，强化数学知识的应用，培养解决实际问题的能力，体现数学与生活的紧密联系。

学情分析

本节课面向的是小学四年级学生，这个年龄段的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期。在知识层面上，学生已经具备一定的数学基础，能够进行简单的加减乘除运算，但对于数据的收集、整理和分析还处于初步接触阶段。在能力方面，学生的观察能力、动手操作能力和初步的归纳总结能力有所发展，但在独立思考和解决问题的能力上还有待提高。

在素质方面，学生的好奇心和求知欲较强，对新鲜事物充满兴趣，但自控能力和注意力集中的时间相对较短。在行为习惯上，部分学生可能存在依赖性强、缺乏主动探索的习惯，这在学习新知识时可能会影响他们对数据与计算的理解和应用。

针对这些学情特点，本节课的教学设计需要注重以下几点：首先，通过直观的实例和操作活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立对数据与计算的基本概念。其次，设计循序渐进的教学环节，逐步引导学生从具体实例中抽象出数据规律，培养他们的逻辑思维能力。再次，通过小组合作和探究活动，鼓励学生主动参与，培养他们的自主学习和解决问题的能力。最后，注重培养学生的学习习惯，如耐心观察、细心操作和独立思考，为后续学习打下坚实的基础。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与探究相结合的教学方法，结合学生的认知特点，通过生动有趣的故事引入数据与计算的概念。

2.设计“数据收集与记录”活动，让学生通过实际操作收集数据，培养他们的观察力和动手能力。

3.利用多媒体教学，展示数据图表，帮助学生直观理解数据之间的关系。

4.组织小组讨论，让学生分享收集的数据和计算结果，培养他们的合作能力和交流能力。

5.设计“数据游戏”环节，通过游戏化的学习方式，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅描绘小学生日常生活场景的图片，提问：“同学们，你们在日常生活中都遇到过哪些需要计算的情况呢？”

2.提出问题：引导学生思考并分享自己在生活中遇到的数据与计算问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。

（二）讲授新课（20分钟）

1.教学目标：使学生掌握数据的收集、整理、分析和计算方法，培养对数据的敏感度和分析能力。

2.教学重点：数据的收集、整理和计算方法。

3.教学内容：

a.数据的收集：介绍常用的数据收集方法，如观察法、调查法等。

b.数据的整理：讲解如何对收集到的数据进行分类、排序等操作。

c.数据的分析：引导学生通过图表、表格等形式展示数据，分析数据之间的关系。

d.数据的计算：介绍常用的计算方法，如平均数、中位数、众数等。

4.教学过程：

a.教师通过实例讲解数据收集、整理、分析和计算方法，确保学生理解。

b.学生跟随教师进行实际操作，巩固所学知识。

c.教师展示相关图表和表格，引导学生分析数据之间的关系。

d.学生分组讨论，尝试运用所学知识解决实际问题。

（三）巩固练习（15分钟）

1.教学目标：通过练习巩固学生对新知识的理解和掌握。

2.教学内容：设计一系列与实际生活相关的练习题，如购物计算、行程计算等。

3.教学过程：

a.教师展示练习题，引导学生独立完成。

b.学生分组讨论，互相解答疑问。

c.教师巡视指导，解答学生疑问。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教学目标：检验学生对新知识的掌握程度，培养学生的思维能力和表达能力。

2.教学内容：针对新课内容，提出具有启发性的问题。

3.教学过程：

a.教师提问，学生回答。

b.教师针对学生回答进行点评和总结。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教学目标：培养学生的合作能力和沟通能力。

2.教学内容：组织学生进行小组讨论，分享自己的学习心得。

3.教学过程：

a.教师组织学生分组，每组选出一个代表。

b.小组成员讨论，代表总结本组学习心得。

c.各小组代表分享心得，教师点评。

（六）总结与拓展（