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平方千米的认识（说课稿）-2024-2025学年数学四年级上册人教版

一、课程基本信息

1.课程名称：平方千米的认识

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模能力。通过认识平方千米这一面积单位，学生能够理解面积单位的转换，发展空间观念，提升解决实际问题的能力。同时，通过小组合作学习，培养学生合作交流、自主探究和解决问题的能力，为后续学习面积计算打下坚实基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①正确理解平方千米的概念，能够区分平方千米与其他面积单位。

②掌握平方千米与其他面积单位之间的换算关系，并能进行简单的换算计算。

③能在实际情境中识别和使用平方千米，解决与面积相关的问题。

2.教学难点

①学生对平方千米这一面积单位的空间感知和理解可能存在困难，需要通过直观教具和实际操作来加强理解。

②在换算过程中，学生可能难以把握进率和转换的准确性，需要通过反复练习和教师引导来克服。

③将平方千米应用于解决实际问题，学生可能缺乏实际情境的联想，需要通过创设生活化的教学情境来激发学生的应用意识。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.采用情境教学法，通过创设与生活密切相关的情境，如地图上的面积标注，激发学生兴趣。

2.运用小组合作学习法，让学生在小组中讨论、交流，共同探究平方千米的应用。

3.结合讲授法，系统讲解平方千米的概念和换算方法，确保知识点的完整性。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示平方千米的概念图和实际应用场景，增强直观性。

2.通过电子白板进行互动式教学，让学生参与操作和展示，提高参与度。

3.鼓励学生使用计算器进行实际换算练习，熟悉计算工具的使用。

五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习一个新的面积单位——平方千米。在日常生活中，你们有没有见过平方千米？比如，你们知道我国最大的城市上海，它的总面积是多少平方千米吗？（学生思考）今天，我们就一起来探索这个神秘的面积单位。

二、新课讲授

1.认识平方千米

（教师）首先，我们来认识一下平方千米。它是一个面积单位，用来表示较大的面积。那么，平方千米和平方米有什么区别呢？（学生思考）请同学们打开课本，我们一起看看课本上的介绍。（学生阅读课本）课本上是这样说的，平方千米是平方米的一万倍。也就是说，1平方千米等于1万平方米。接下来，我们来看一个例子，比如一个标准的足球场，它的面积大约是1万平方米，那么它的面积用平方千米来表示就是多少呢？（学生回答）是的，就是1平方千米。

2.平方千米的应用

（教师）平方千米在实际生活中有很多应用，比如地图上的城市面积、农田面积等。接下来，我们来看一个例子。请同学们打开课本，看看课本上的这个地图，试着找出几个城市的面积，并用平方千米来表示。（学生阅读地图，讨论）很好，同学们都找到了，比如北京是1,640平方千米，上海是6,341平方千米。通过这个例子，我们知道了平方千米可以用来表示城市、农田等大面积的面积。

3.平方千米与其他面积单位的换算

（教师）刚才我们学习了平方千米，那么平方千米和其他面积单位之间有什么关系呢？请同学们拿出计算器，我们来做一个换算练习。比如，1公顷等于多少平方千米？（学生计算）是的，1公顷等于0.01平方千米。同理，我们可以得出1平方米等于0.0001平方千米。通过这个练习，我们知道了平方千米与其他面积单位之间的换算关系。

三、课堂练习

1.完成课本上的练习题

（教师）接下来，请同学们完成课本上的练习题，巩固今天所学的知识。（学生完成练习题）

2.小组讨论

（教师）请同学们以小组为单位，讨论以下问题：如何将平方千米应用于实际生活中？比如，在农田测量、城市规划等方面。（学生分组讨论）

四、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了平方千米这一面积单位，了解了它的概念、应用和换算方法。希望大家在今后的学习中，能够将所学知识运用到实际生活中，解决实际问题。下面，请同学们总结一下今天所学的重点内容。（学生总结）

五、布置作业

1.完成课后练习题

2.思考：如何将平方千米应用于实际生活中？请举例说明。

六、课后反思

1.教师反思：本节课通过创设情境、小组讨论等方式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。在今后的教学中，可以继续运用这些方法，提高教学效果。

2.学生反思：通过本节课的学习，我对平方千米有了更深入的了解，也学会了如何将其应用于实际生活中。在今后的学习中，我会更加努力，提高自己的数学素养。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握情况

学生通过本节课的学习，能够准确理解平方千米的概念，知道平方千米是平方米的一