说英雄 谁是英雄——名著导读：《水浒传》（说课稿）九年级语文上册同步高效课堂（统编版）.docxVIP

说英雄谁是英雄——名著导读：《水浒传》（说课稿）九年级语文上册同步高效课堂（统编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以《水浒传》为切入点，旨在培养学生阅读古典名著的兴趣，提高学生的文学素养。通过分析《水浒传》的英雄形象，引导学生体会古代英雄的豪情壮志，同时锻炼学生的阅读能力和思辨能力。本节课紧密结合九年级语文上册教材，注重激发学生的思维，培养学生对文学作品的热爱。

二、核心素养目标

1.培养学生阅读古典名著的兴趣，提高文学鉴赏能力。

2.培养学生深入分析人物形象，理解古代英雄的价值观。

3.增强学生的思辨能力，学会从不同角度审视文学作品。

4.培养学生合作探究的精神，提升集体学习的效果。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-明确《水浒传》中英雄形象的特征，如宋江、武松等人物的性格特点。

-理解《水浒传》中的英雄行为背后的价值观和道德观念。

-掌握《水浒传》中的叙事结构，如章回体小说的特点。

2.教学难点：

-分析《水浒传》中复杂的人物关系，如梁山好汉之间的友情与背叛。

-深入理解《水浒传》中所反映的社会矛盾和历史背景。

-体会《水浒传》中英雄形象的立体性和矛盾性，如宋江的忠义与反叛。

-运用批判性思维，探讨《水浒传》中的英雄观念在现代社会中的价值与意义。

四、教学资源准备

1.教材：《水浒传》原著及相关教学参考书籍。

2.辅助材料：收集与《水浒传》人物、事件相关的图片、视频资料，制作成多媒体课件。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备黑板或白板，用于展示讨论结果和学生作品。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《水浒传》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道《水浒传》吗？有没有读过这本书或者看过相关的影视作品？”

展示一些《水浒传》中著名人物的图片或片段，如宋江、武松、林冲等，让学生初步感受小说的魅力。

简短介绍《水浒传》的基本情况，包括作者施耐庵、成书年代以及其在文学史上的地位，为接下来的学习打下基础。

2.《水浒传》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《水浒传》的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解《水浒传》的定义，介绍其作为章回体小说的特点。

详细介绍《水浒传》的组成部分，包括108位梁山好汉的故事，以及他们反抗封建统治的斗争。

3.《水浒传》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《水浒传》中英雄形象的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的梁山好汉案例进行分析，如宋江的智勇双全、武松的勇猛刚烈、林冲的忠义刚直等。

详细介绍每个案例的背景、故事情节和人物性格，让学生全面了解梁山好汉的多样性。

引导学生思考这些案例对当时社会的影响，以及梁山好汉的精神在现代社会的意义。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一位梁山好汉作为研究对象，探讨其形象特点、历史背景和现实意义。

小组内讨论后，每组准备一份简报，包括研究内容和讨论结果。

每组派代表向全班汇报讨论成果，其他学生和教师可以提问和补充。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《水浒传》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括梁山好汉的形象分析、故事解读和现实意义。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《水浒传》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《水浒传》的基本概念、人物分析、故事情节等。

强调《水浒传》在文学史上的地位和其对中国文化的影响，鼓励学生进一步阅读和研究古典名著。

布置课后作业：让学生选择一位梁山好汉，撰写一篇短文，分析其性格特点和社会意义。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.阅读理解能力提升：《水浒传》是一部经典的章回体小说，通过对这部作品的阅读，学生的阅读理解能力得到了有效锻炼。他们能够理解复杂的叙事结构，把握人物性格特点和故事情节发展。

2.文学鉴赏能力增强：学生在学习过程中，对《水浒传》中的人物形象、情节设置和主题思想进行了深入分析，提升了文学鉴赏能力。

3.历史文化素养提高：通过学习《水浒传》，学生了解了宋代社会的风俗民情，对古代英雄人物的价值观有了更深刻的认识，从而增强了历史文化素养。

4.合作学习能力培养：在小组讨论环节，学生学会了与他人合作，共同探讨问题，这有助于培养他们的团队合作精神和解决问题的能力。

5.思辨能力提升：学生在分析《水浒传》中