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小学二年级语文教学反思

小学二年级语文教学反思1

今天我们学习了《妈妈睡了》这篇课文，一11课，我先问了一

个问题：“学们你们见过妈妈睡着的样子吗？“孩子们你看看

我，我看看你，都笑了，有几个小手举起来，一个孩子站起：“我

妈妈睡着时，打呼噜。”有一个孩子站了起来：“我妈妈睡了总

趴着，哈哈哈。”孩子们都笑了，紧接着我就说：“孩子们，今夜

回家看看妈妈睡着的样子。因为我们没去留心过睡着的妈妈，所

以回答起来有难度。那我们跟老师去看看课文中的妈妈睡着的样

子，今天我们继续学习《妈妈睡了》。

我出示了问题：“睡梦中的妈妈是什么样子的？”在大屏幕

上出示了描写妈妈睡着的样子的段落，指名学生带着问题有感情

地读一读。第一个是尹彤璇，她的声音甜甜的，特别有感情，为

学们做了个示范，第二个、第三个……如次第开放的花一般，

孩子们一个接一个读的那么入情，我不失时机的提醒着问题：“睡

梦中的妈妈是什么样子的？”读完了，有几个小手已经迫不及待

的举起，我用激励的语言激发着孩子们发言的热情，手渐渐多了

起来，可我还是发现了左艺博嘴里轻声的说着答案却没举手的勇

气，我用眼神鼓励着他，他的手缓缓的举起，我抓住这个机会，

他站起来了：“睡梦中的妈妈好美丽。”“你从文中那句话里体

会到的？“他大声的读了出来，我用眼神肯定了他的答案，别的

孩子已经迫不及待的要求补充，很快答案出来了。

“是啊，睡梦里的妈妈这么可亲，这么累，你想对妈妈说些

什么？“孩子们七嘴八舌：“我想让妈妈多歇一会儿”“我想给

妈妈端杯茶。”“我想给妈妈扇扇扇子，因为他很热。”……

“是啊，我们要学会关爱自己的妈妈！今天我给大家带来了

一篇关于母爱的文章，请大家上机，认真的读一读。”孩子们很

认真的读了起来，我边巡回边提着问题：“短文是讲了谁与谁的

故事？讲了妈妈和儿子间怎样的故事？最后结果怎样？”很快孩

子们找到了答案，妈妈给儿子学校送米的故事，妈妈送的是最低

级别的米。我又问：“妈妈怎么不给孩子送好米呢？”孩子们立

即就说：“因为家里穷，妈妈的米是讨饭讨来的。”“最后，妈妈

因为辛苦，落了风湿病。”“最后，那个儿子考上了清华大学。”

我还在出示着问题“面对食堂师傅的那些难听的话妈妈有什么表

现？”“妈妈给人家说好话。”我对短文做了一个小结“妈妈

为了孩子，可以拉下脸面，去乞讨，可以给师傅说好话，这就是

伟大的母爱”面对孩子们你一言我一语的发言。最后，我做了一

个总结“无论这篇短文，还是课文都是写的妈妈对我们的爱，

是啊，妈妈的爱确实是无处不存，无处不在，那我们该怎样对待

爱我们的妈妈呢？”孩子们这下子放开了手脚“我们不要惹妈

妈生气。”“我们不要让妈妈担心。”“我们替妈妈干一些力所

能及的活，让妈妈歇一歇。”“我们记得心疼心疼妈妈”……

下课了，回顾这节课，我找到了不足之处，我的课件制作时，

不够认真，大屏幕上课文中的句子中有几个字和课文不同，还出

现了一个错别字，在孩子们的火眼金睛下我一一做了改正，呵呵，

这点我一定改正，做一个认真的老师。还有选的课堂拓展的文章

有点长，对于C层的孩子来说有点吃力。还要值得关注的是回答

问题的学生就是那几个，总有几个孩子回答问题不积极，我得想

法让他们活跃起来。

小学语文二年级上册教学反思6

通过这次的公开课，我又发现了很多不足。

一、时间把握上有待加强。在备课的过程中，担心的是时间

绰绰有余，可是在实战过程中却发现时间远远不够，以至于指导

写字这个环节没有切实有效地开展，而是像蜻蜓点水，草率结束。

二、在课堂上如何有效地引导学竺值得思考。在整堂课上，

我设计了一个又一个问题，一直想让学生往我预想的那个答案靠

拢，而课堂上学生的感悟是多元化