小学二年级心理健康教育教案与教学反思.pdfVIP

二年级心理健康教案

1我长大了

活动分析：

二年级的小学生，正处于自我意识发展的一个上升时期.过了半年的学习生活,

学生体验到成长和荣誉，也会历一些挫折和失败，因此，很多学生容易产生自我

认识不全面,自我评价偏颇的现象，这对于儿童来说，是很不利的.本次辅导活动，针

对学生的这一现象，首先让学生看到“我不行“和”我能行两个具体形象的对比，并

引发讨论;然后通过各种方式让学生找到自己的K处和优点，赞扬自己让学生体

会到自己是能干的，能做好很多事情，从而培养自己的自信心.

活动目标：

1,了解学生自我认识的程度，引导学生学会积极评价自我的方法.

2,帮助学生了解自己的长处和优势，并学会正确看待自己的优点和缺点.

3,通过活动引导学生树立自信心.

活动重点：

帮助学生肯定自己积极的方面，引导学生充分发挥自身的长处.

活动难点：

提高自我理解后我评价的水平，增强学生前进的信心.

活动准备：

L了解学生自信的程度及学生的长处.

2,了解学生与学生之间的相处情况及看待同学优缺点的态度.

活动过程：

一导・入：

L课前互动:瞧，大家的桌面整洁,书本摆放整齐，坐姿端正，精神抖擞.（教师伸出大拇

指）小朋友们，你真棒！

看着同桌，他坐得怎么样你要怎样夸夸他（向同学伸出大拇指）某某，你真棒！

听到表扬，心里高兴吗无论我们做什么，得到别人的表扬,我们心里肯定很高兴.但

也有很多时候，我们也会做得不好，会失败，当你失败的时候,你心里又会怎么想呢

2,教师过渡语:有两位小朋友，一个叫峨能行滋有一个叫“我不行，，我们一起来看

看,他们是怎么样面对自己的成功与失败的.

3,角色扮演：《我能行和我不行》

我能行:小朋友们,你们好，我的名字叫我能行”.

我不行:小朋友们，你们好，我的名字叫我不行”.

我能行:我是一个能干的小朋友，我朗读课文可棒了，常得到同学的称赞;我会帮

爸爸妈妈做家务,我会照顾邻居家的小弟弟;我还是一个很喜欢旅游的人，爬山，游

泳，样样都难不倒我.

我不行:可我什么都不好，做事总不成功.写作业吐老是会有错误;帮妈妈洗碗不

小心打破了一只碗，被妈妈批评了一顿，真不高兴;本来唱歌是最拿手的，可一到台

上，心里就紧张，连歌词都忘了，唉,我这人，做什么都不行！

我能行:其实我也有遇到困难的时候，但我总是想，我肯定行,我准能做好这件事!有

时候，虽然事情并没有做得很成功,但我想，我已经认真去做了，已经是尽了自己最

大的努力，所以我仍旧很高兴.（蹦蹦跳跳地下场）

我不行:有时候，我也会得到大家的赞扬，但那又有什么呢，比我做得好的人多的是

呢（垂头丧气地下场）

4,小组讨论交流:这两个小朋友的情况，你遇到过吗你觉得自己有些像谁呢

二,找一找,说一说

L教师过渡语:其实,我们每个人都能做很多事情，只是有时候，可能你认为有些事

情太小，不值一提.请认真想想你会做的事情，你会发现，其实你是一个很能的人

呢！

2,和同桌说说你会做这些事吗

⑴我会洗红领巾，也会洗手帕，袜子.

⑵我会补书,也会包书皮.

⑶我会弹琴，画画，打电脑等等.

⑷我会整理房间.

⑸我会自己叠被子.

3,教师引导:你还有哪些能的本领，和大家说说，或者表演一下，好吗

4,请学生现场表演自己的特长.

三,小品:小明真的是“我不行”吗

L教师过渡语:在生活口，有些人像”我能行“一样能看到自己的优点,有些人就像”

我不行，他看不到自己的优点，认为自己一无是处，请看小品《小明真的是我不行

“吗》

2,小品表演.

小明真的是”我不行”吗

小明长得很高大.劳动课，重活，脏活都他.可是上课时，小明总是爱搞小动作，看窗

外的风景.每次作业，他总做错，考试成绩也不理想.你认为小明真的没用吗

3,讨论：

⑴小明真没