因式分解教学设计.docx

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生理解因式分解的概念，能判断一个式子的变形是否为因式分解。

-学生掌握提公因式法、公式法（平方差公式、完全平方公式）进行因式分解，能熟练运用这些方法对多项式进行因式分解。

2.过程与方法目标

-通过对因式分解概念的探究，培养学生观察、分析、归纳的能力，体会类比的数学思想。

-在运用提公因式法和公式法进行因式分解的过程中，提高学生的运算能力和逻辑推理能力，让学生经历从多项式到整式乘积的恒等变形过程，感受数学的转化思想。

3.情感态度与价值观目标

-通过探究因式分解的方法，培养学生的探索精神和创新意识，激发学生学习数学的兴趣。

-在合作交流中，让学生体验成功的喜悦，增强学习数学的自信心，培养学生的团队合作精神。

二、教学重难点

1.教学重点

-因式分解的概念。

-提公因式法和公式法（平方差公式、完全平方公式）进行因式分解。

2.教学难点

-正确找出多项式各项的公因式。

-灵活运用平方差公式和完全平方公式进行因式分解，特别是公式的逆用。

三、教学方法

1.讲授法：讲解因式分解的概念、原理和方法，使学生系统地掌握知识。

2.讨论法：组织学生讨论多项式的特点，如何进行因式分解，培养学生的思维能力和合作交流能力。

3.练习法：通过适量的练习题，让学生巩固所学的因式分解方法，提高运算能力。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.首先，教师在黑板上写出几个整式乘法的式子，如：

-\(m(a+b+c)=ma+mb+mc\)

-\((a+b)(a-b)=a^{2}-b^{2}\)

-\((a+b)^{2}=a^{2}+2ab+b^{2}\)

2.然后提问学生：如果把上面式子的左右两边交换位置，得到的式子还是等式吗？分别是什么式子？

3.学生回答后，教师顺势引出本节课的主题--因式分解，指出像\(ma+mb+mc=m(a+b+c)\)，\(a^{2}-b^{2}=(a+b)(a-b)\)，\(a^{2}+2ab+b^{2}=(a+b)^{2}\)这样，把一个多项式化为几个整式的积的形式，叫做因式分解，也叫做把这个多项式分解因式。

（二）讲授新课（25分钟）

1.因式分解的概念（10分钟）

-教师再次强调因式分解的定义，让学生明确因式分解是一种恒等变形，变形前后式子的值不变。

-给出几个式子，让学生判断哪些是因式分解，哪些不是，并说明理由。

-例如：

-\(x^{2}-4y^{2}=(x+2y)(x-2y)\)（是因式分解，因为把多项式\(x^{2}-4y^{2}\)化成了两个整式\((x+2y)\)与\((x-2y)\)的积的形式）

-\(x(x-2)=x^{2}-2x\)（不是因式分解，这是整式乘法，从右边到左边是从积到多项式的过程）

-\(a^{2}+2a+1=(a+1)^{2}\)（是因式分解，把多项式\(a^{2}+2a+1\)化成了整式\((a+1)\)的平方的形式）

-\(3a^{2}-6a=3a(a-2)\)（是因式分解，把多项式\(3a^{2}-6a\)化成了\(3a\)与\((a-2)\)的积的形式）

-通过这些例子，让学生进一步理解因式分解的概念，明确因式分解与整式乘法的区别。

2.提公因式法（10分钟）

-教师引导学生观察多项式\(ma+mb+mc\)，发现每一项都含有公因式\(m\)，可以把公因式\(m\)提出来，得到\(m(a+b+c)\)。

-给出定义：一般地，如果多项式的各项有公因式，可以把这个公因式提取出来，将多项式写成公因式与另一个因式的乘积的形式，这种分解因式的方法叫做提公因式法。

-讲解提公因式法的步骤：

-第一步，确定公因式。公因式的系数是多项式各项系数的最大公因数；字母取各项都含有的相同字母；相同字母的指数取次数最低的。

-第二步，提取公因式。用多项式的每一项除以公因式，所得的商作为另一个因式，与公因式相乘。

-例如，对于多项式\(6x^{3}y-9x^{2}y^{2}+3x^{2}y\)：