6.2 价值判断与价值选择 说课稿-2024-2025学年高中政治统编版必修四哲学与文化 -.docx

6.2价值判断与价值选择说课稿-2024-2025学年高中政治统编版必修四哲学与文化-

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教材分析

6.2价值判断与价值选择说课稿-2024-2025学年高中政治统编版必修四哲学与文化

本章节深入探讨价值判断与价值选择的基本概念、标准以及方法论，紧密围绕教材内容，引导学生认识价值判断的重要性，理解价值选择的复杂性，学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法进行价值判断与价值选择。

核心素养目标

培养学生辩证唯物主义和历史唯物主义的思维方法，提高学生运用哲学观点分析社会现象的能力。增强学生的价值判断能力，引导学生树立正确的价值观，培养批判性思维和创新意识，形成独立思考和解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.价值判断与价值选择的概念及其在现实生活中的应用。

2.辩证唯物主义和历史唯物主义在价值判断中的作用。

难点：

1.学生对抽象概念的理解和运用。

2.将哲学理论与现实生活中的具体案例相结合。

解决办法：

1.通过案例分析和小组讨论，帮助学生理解抽象概念。

2.设计实践性强的课堂活动，如角色扮演、辩论赛等，让学生在实践中运用所学理论。

3.结合时事热点，引导学生将哲学理论与现实问题相结合，提高学生的分析能力和批判性思维。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先通过讲授引入价值判断与价值选择的基本概念，随后引导学生进行小组讨论，加深对概念的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同社会角色，体验不同价值观下的决策过程，增强对价值选择的感性认识。

3.利用多媒体资源，如视频、图片和案例分析，帮助学生直观地理解抽象的理论与实际生活的关联。

4.鼓励学生参与项目导向学习，通过小组合作完成价值判断与价值选择相关的课题研究，提升学生的综合能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示不同文化背景下价值观念的差异，引发学生对价值判断与价值选择的好奇心。

-提问：在日常生活中，我们如何做出价值判断？这些判断背后有哪些因素在起作用？

-引导学生思考并分享个人经历，为新课的引入做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解价值判断与价值选择的基本概念，强调其重要性。

-分析价值判断的标准，包括客观标准与主观标准，以及如何运用辩证唯物主义和历史唯物主义进行价值判断。

-通过案例展示，如道德困境、社会热点问题，让学生理解价值选择的复杂性。

-引导学生讨论价值判断与价值选择在个人成长和社会发展中的作用。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：学生分组，针对预设的案例进行价值判断与价值选择的分析。

-案例分析：展示不同案例，要求学生运用所学知识进行价值判断，并说明理由。

-小组汇报：各小组分享讨论结果，全班进行点评和总结。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容和关键点，强调价值判断与价值选择的重要性。

-提问：如何在实际生活中做出正确的价值判断与价值选择？

-引导学生反思，提出个人在价值判断与价值选择方面的困惑和思考。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后阅读任务，要求学生阅读相关章节，加深对价值判断与价值选择的理解。

-布置思考题：针对现实生活中的一种现象，要求学生进行价值判断，并撰写简要分析报告。

-强调课后作业的完成时间，并对学生提出完成作业的要求和期望。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《道德经》中关于“道”与“德”的论述，探讨道家哲学对价值判断的影响。

-《论语》中孔子关于“仁”的思想，分析儒家价值观在现代社会中的意义。

-《庄子》中的“逍遥游”，探讨个人价值观与自然和谐共生的理念。

-《社会契约论》中卢梭对“自由”与“平等”的探讨，对比不同社会价值观。

-《共产党宣言》中马克思和恩格斯对资本主义社会价值观念的批判，以及共产主义价值观的展望。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择上述阅读材料中的一篇或几篇进行深入研究，撰写读书笔记或心得体会。

-组织学生进行小组讨论，分享各自的研究成果，促进知识的交流和碰撞。

-引导学生关注现实生活中的价值冲突，如环境保护、经济发展与道德伦理的平衡等，提出自己的观点和建议。

-鼓励学生参与社会实践活动，如志愿服务、社区调研等，将所学理论知识应用于实践，提升自身的价值判断能力。

-布置研究性学习任务，如调查分析某个社会现象背后的价值观念，撰写研究报告，提高学生的研究能力和批判性思维。

-通过网络资源，如学术期刊、在线课程等，进一步拓宽学生的知识视野，加深对价值判断与价值选择的理解。

反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入案例分析：在教学中