《学前教育政策法规》教案--第13课--幼儿园的保育与教育(二).pdf

课题幼儿园的保育与教育（二）

课时2课时（90min）

知识技能目标：

（1）理解《3～6岁儿童学习与发展指南》的基本理念

（2）熟悉《3～6岁儿童学习与发展指南》的主要内容

教学目标

（3）能够运用《3～6岁儿童学习与发展指南》进行案例分析

素质目标：

保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益，崇尚科学精神，树立终身学习理念

教学重点：《3～6岁儿童学习与发展指南》基本理念和主要内容

教学重难点

教学难点：能够运用《3～6岁儿童学习与发展指南》进行案例分析

教学方法情景模拟法、问答法、讨论法、讲授法

教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材

教学过程主要教学内容及步骤

【教师】使APP进行签到

考勤

【学生】按照老师要求签到

【教师】提出问题

教育部为什么要发布《3～6岁儿童学习与发展指南》？

【学生】聆听、思考、回答

互动导入

【教师】总结学生的回答

为深入贯彻《纲要》和“国十条”，帮助广大幼儿教师和家长了解3～6岁儿童学习与发展的基本规律和特

点，指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，全面提高科学保教水平，教育部

于2012年10月制定并发布了《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）。

【教师】通过大家的发言，引入新的知识点，讲解《3～6岁儿童学习与发展指南》

一、基本理念

【教师】利用多媒体扫码播放“微课6-2学习指南，了解孩子”，并讲解新知

（一）幼儿是积极主动的学习者

学前教育中，促进幼儿学习与发展最重要的是要为幼儿创造机会和条件，注重激发和保护幼儿的求知欲和

学习兴趣，调动幼儿学习的积极性和主动性，鼓励、支持和引导幼儿去主动探究和学习。

传授新知

（二）珍惜童年生活的独特价值

幼儿阶段是人生中可塑性最强的时期，大脑的形态、结构和机能快速发展，既非常关键又非常脆弱，在人

生的发展中具有不可补偿性。

……（其他内容详见教材）

（三）尊重幼儿的学习方式和特点

幼儿的学习方式是通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验，学习特点是在简单的、重复的操作中习

得技能。因此，广大的幼教工作者和家长要最大限度地满足和支持幼儿的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教

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育和强化训练。

（四）尊重幼儿发展的个体差异

幼儿的学习方式和发展速度各有不同，在不同学习与发展领域的表现也存在明显差异。幼儿年龄越小，个

体差异就越明显。成人不应要求幼儿在统一的时间达到相同的水平，应允许幼儿按照自身的速度和方式到达《指

南》所呈现的发展“阶梯”。

（五）重视家园共育

《指南》强调要重视家庭教育对幼儿终身学习和发展的重要影响，倡导建立良好的亲子关系，创设平等、

温馨的家庭环境，注重家长对孩子言传身教和潜移默化的影响。只有家长和幼儿园共同努力，才能有效地促进

幼儿身心健康成长。。

二、文本解读

【教师】利用多媒体扫码播放“微课6-1《3～6岁儿童学习与发展指南》”，并讲解新知

《指南》主要包括说明和主体内容两大部分。