人教部编版七年级下册语文精品教学课件 第6单元 22.伟大的悲剧 教材习题课件.ppt

感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG教材习题讲解1.作者说斯科特的南极探险是“伟大的悲剧”。请根据你的理解谈一谈：“悲”在何处？“伟大”又指什么？“悲剧”指斯科特一行虽经努力却没有成为第一批到达南极点的人，在返回途中，他们全部被冰雪吞噬；“伟大”指斯科特等人在与大自然的搏斗中虽然失败并牺牲，但显示了人类团结协作、坚忍不拔、勇于探索的崇高品质。教材习题讲解2.联系上下文，体味下列语句的含义，讨论括号里的问题。（1）对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。(作者在这里要表达的是什么意思？你同意这种说法吗？）作者站在斯科特的角度，表达了斯科特在角逐失败后的一种极度沮丧、悲哀的心情。但事实上作者并不这么认为，作者为斯科特作传，本身就说明作者不同意“第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是”这一说法。我不同意这种说法。我认为斯科特他们虽败犹荣，他们不怕失败、勇于挑战的精神是伟大的。教材习题讲解（2）斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩做证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。（你认为斯科特为什么要接受这项为他人业绩做证的任务？）斯科特虽然痛苦万分，但他尊重事实、勇于承认失败、忠实地证明历史。他接受了这项为他人的业绩、为人类探险的胜利做证的任务。也正因为他的这一行为，其人格才显得无比高尚，赢得了人们永远的尊敬。教材习题讲解（3）他们大家只是怀着敬畏的心情感觉到：劳伦斯·奥茨——这个英国皇家禁卫军的骑兵上尉正像一个英雄似的向死神走去。（怎样理解“劳伦斯·奥茨??正像一个英雄似的向死神走去”这句话的意思？）奥茨直面死神、不拖累探险同伴的精神，是一种大无畏的英雄精神。教材习题讲解3.作者在创作时，参考了大量的原始文件资料，力求真实、细致地再现历史；同时，在叙述和描写中，又加上了自己的理解和想象。结合课文，谈谈你对传记文学这一特点的理解。本文是一篇人物传记，属于文学性传记，它的表现手法接近于小说，不过人物和情节很真实。因为作者在创作时，参考了大量的原始文件资料，力求真实、细致地再现当时的情况。文章中多次引用斯科特日记中的话：“‘历尽千辛万苦，无尽的痛苦烦恼，风餐露宿——这一切究竟为了什么？还不是为了这些梦想，可现在这些梦想全完了。’——斯科特在他的日记中这样写道。”教材习题讲解作者毕竟没有亲历，运用想象手法，来恢复其失落的事件环节或细节，这是一种艺术的真实。“泪水从他们的眼睛里夺眶而出”“他们像被判了刑似的失去希望”“他只用冷漠的眼睛看了看这块伤心的地方”，以上描写是作者的想象，是一种艺术的真实，符合人物的性格特点，符合当时的实际情况。教材习题讲解4.斯科特在生命的最后一刻，在冰冷的帐篷里，给英国公众写下了一封绝命书。下面摘录的是这封信的一部分，阅读后结合课文内容（有条件的，可在课外查找有关斯科特的其他材料），写一篇阅读笔记。摘录见教材。读了斯科特在生命的最后一刻，在冰冷的帐篷里给英国公众写下的绝命书和本篇课文后，我真正有了一种心灵的震撼。教材习题讲解因为虽然斯科特一行在科学探险中失败了，但他们在这过程中表现出的诚信，令人敬佩的绅士风度，坚毅执着、为事业献身的英雄气概，强烈的集体主义精神，无私的爱??却是那样高尚，所有这些在任何时代都足以给人带来心灵的震撼。作为一位伟大的作家，茨威格关注的不是事业成功与否，而是历史事件背后给人精神上的震撼和启迪。按照这个价值标准，茨威格认为给斯科特作传会更有意义，会给更多人以长久的思考。教材习题讲解点拨：写阅读笔记就是在读书时将书中的精彩内容、自己的联想、迸发的灵感等记录下来。阅读笔记的形式有多种：摘抄、写提要、写心得等。可以从理解斯科特等人这次南极探险的意义和他们对于祖国崇高的荣誉感等角度去写。教材习题讲解5.茨威格的《人类的群星闪耀时》一书中还有不少精彩的传记作品，如《滑铁卢的一分钟》《越过大洋的第一次通话》等，课外可以找来阅读，进一步品味作家笔下的历史图景。《人类的群星闪耀时》是奥地利作家茨威格的一部著名的历史特写集，选取了一些历史故事——也就是茨威格认为的历史上的人类的群星闪耀的非凡时刻。《滑铁卢的一分钟》：1815年6月18日，由于懦弱平庸的副将格鲁希固守成命，拿破仑兵败滑铁卢。教材习题讲解《越过大洋的第一次通话》：1858年，在美国实业家塞勒斯·韦斯特·菲尔德的推动下，人类越过大西洋的第一次电报传输，实现了。感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG