人教部编版七年级下册语文精品教学课件 第6单元 24.带上她的眼睛 第2课时.ppt

感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG24带上她的眼睛第二课时课文细读品味1.标题“带上她的眼睛”应如何理解？标题中的“眼睛”其实是一副传感眼镜。标题的意思是带上“她”的传感眼镜去度假。巧设悬念，激发了读者强烈的阅读兴趣。课文细读品味2.第⑥段运用了什么描写方法？有什么作用？景物描写。具体描述了度假地的景色，写出了大草原的辽阔与生机，为下文“我”带着“她”的眼睛开始草原之旅做铺垫。课文细读品味3.第11—17段，小姑娘的表现是不是有些奇怪？看似奇怪，实际不奇怪。小姑娘对花香诗意的感觉，对溪水、对风敏锐细腻的感觉，表现了“她对这个世界的情感已丰富到不正常的程度”,让人感到奇怪。但是小姑娘对她所看到的、感受到的一切表现出超出常人的强烈反应却是她长期被困地心，远离鲜活事物的正常反应，所以不奇怪。这些表面上看似奇怪的表现，实际上也是悬念和伏笔，为下文揭示小姑娘的身份、经历做铺垫。课文细读品味4.怎样理解“同时，在我的意识深处……已长出了令人难以察觉的绿芽。”的深刻含义？句子运用比喻的修辞手法，生动形象地表现了小姑娘对自然界的每一种事物的珍视打动了“我”，“我”由过去对自然的漠视到现在开始注意生活中的美好，暗示了小姑娘的行为给“我”带来了深刻的影响。课文细读品味5.如何理解“我”精神上的变化？遇到小姑娘之前，“我”的生活是“灰色”的，精神世界是孤寂的“沙漠”，但那次旅行中，小姑娘的坚强乐观和对自然、生活的热爱深深地感染了“我”，此后“我”开始关注生活中的美好，开始能够发现平常事物之美。课文细读品味6.第36段回忆“落日六号”的事故有何作用？一方面揭开了前文的悬念，小姑娘的种种奇异的举动都有了合理的解释；另一方面也告诉读者，所有的科学探索都存在风险，许多科学家和宇航员为之献出了生命。课文细读品味7.仔细阅读第36段，并联系前文，说说科幻小说的特点。科幻小说将科学与幻想结合起来，创造出一片奇妙而又合理的想象天地。如本段对地航飞行的想象，涉及了一些科学知识，令人感到真实，这就是科学性。又如前文通过富有奇特功能的传感眼镜，将科幻小说中的“我”与远在地心的领航员小姑娘连接了起来，将现实生活中看起来绝对不可能发生的故事有声有色地虚构了出来，这就是幻想性。课文细读品味8.第32—43段从记叙顺序上看，属于何种顺序？这样写有什么作用？补叙。交代了“落日六号”的失事过程，揭开了所有的悬念，使情节更加完整，把小说情节推向高潮。课文细读品味9.从第45段中，可以看出小姑娘怎样的性格特点和精神品质？语言描写性格品质勇敢、善良、坚强、乐观不怕牺牲、坚持科研工作的敬业精神如何理解小说中的“我”和小姑娘这两个人物形象？小说的主要人物是“我”与小姑娘。“我”是小说的叙事者，也是小说中“行动着”的人，起着串联情节的作用。“我”的性格既有开朗热情的一面，也有灰色伤感的一面，内心深处的悲悯情怀，使“我”这个形象更加丰满。小姑娘作为地航飞船的领航员，身处险境而处变不惊，不慌不乱，不告诉“我”她所处的位置，不倾诉她的苦闷，以大无畏的精神继续坚守岗位，不仅表现出勇敢、乐观、坚韧的品质，更有一种悲壮的英雄主义色彩。课文全篇探究1.巧设伏笔和悬念。本文构思的巧妙之处在于伏笔和悬念的设置。例如“她面前有一支失重的铅笔飘在空中”，这句话就为下文揭开小姑娘的身份埋下伏笔。2.双线交织的结构。小说以“我”的活动为明线，以“她”的故事为暗线，双线在小说结尾交织在一起，形成鲜明而独特的文章结构。归纳总结特色总结完成“课文核心内容探究”和“课文阅读拓展练”课后作业感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG