人教部编版七年级下册语文精品教学课件 第4单元 15.青春之光 第2课时.ppt

感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG第二课时15青春之光课文细读品味1.文章①—④自然段采用了怎样叙述顺序？有什么作用？倒叙。能更好地突出文章的主题和人物的高贵品质；使文章结构富于变化，避免平铺直叙。课文细读品味2.黄文秀到贫困户家摸底，遇到了哪些困难？最大的困难是什么？一是自然条件上的困难：贫困户分散在11个自然屯里；他们都居住在山坳里；山高路陡，来回一次不容易。二是村民们难以信任她，这也是最大的困难。课文细读品味3.第⑧段画线句子运用了什么描写手法？有什么作用？环境描写。衬托了黄文秀难以入眠的焦虑心情：村民们“守着青山绿水，却过着穷得叮当响的日子”；村民们对自己工作的不理解、不支持。课文细读品味4.“你这个女娃娃还真是难缠得很哩”句中的“缠”有什么表达效果？“缠”原为贬义词，是“纠缠，让人烦”的意思。这里贬词褒用，是“难对付”“有办法”的意思，字里行间透露着村民们对黄文秀的认可和赞许。课文细读品味5.第15段有什么作用？为什么“黄文秀泥水淋漓地站在班统茂面前”？班统茂为什么“认栽”了？设置悬念，引起下文，激发读者的阅读兴趣。课文细读品味6.如何理解第16段首句中的“围追堵截”一词？围追堵截，大词小用，原指对敌方采取合围、追击、拦截的战术。这里是指黄文秀为了见到班统茂到他家里堵人。课文细读品味7.第19段画线句子运用了什么描写方法？有什么作用？语言描写和侧面描写。班统茂的话，从侧面展现了黄文秀的勤勤恳恳、任劳任怨的工作态度，也正是黄文秀的这种工作干劲和作风感动了班统茂，他完成了黄文秀交给他的任务，起到了带头作用。课文细读品味8.联系第⑤段和20段的内容，说说周昌战对黄文秀的态度发生了怎样的变化？是什么原因造成的？第⑤段写的是周昌战在镇政府第一次见到黄文秀的情形，面对一个“文文弱弱，手不能提、肩不能扛”的小姑娘，周昌战怀疑黄文秀能否带领大家脱贫致富。本段中周昌战“由衷地称赞”她，“年轻有文化”“点子多”“做事有韧劲”，并强调“大家都服气”。由“怀疑”到“称赞”，这其中的原因就是黄文秀的“不忘初心、牢记使命、勇于担当、甘于奉献”的精神感动了他。课文细读品味9.第24段说黄文秀刚开始驾驶技术很差，“可不到一个月的时间，她就能熟练地开着车”到处跑了。作者在这里是为了突出黄文秀的聪明好学吗？不是。作者是为了突出强调这一个月黄文秀开着车来来回回地奔波，日夜不停地工作，明写驾驶技术的提高，实际是写她不停地“在市、县、村之间来回奔波着为乡亲跑项目、请专家”。课文细读品味10.第26段，作者列举的这些数字，说明了什么？“47盏”“四座”“88户”“22.88%”“2.71%”这些准确的数字，说明了黄文秀扶贫工作取得了巨大的成就，这些数字凝聚着黄文秀无数的汗水和泪水，也凝聚着一个共产党员的对党、对人民的无限忠诚和热爱。课文细读品味11.“噩耗传来，村民们纷纷挤到村部”，这句话中的“挤”字有什么表达效果？一个“挤”字，说明来人之多，表现了村民们对黄文秀的爱戴。课文细读品味12.第30至33段中，前来悼念黄文秀的村民们都称呼她“文秀书记”，孩子们则称呼“文秀姐姐”，他们为什么都不带上姓氏“黄”呢？不带姓氏“黄”，显得更亲切，说明他们对黄文秀是真心的爱戴和喜欢。课文细读品味13.如何理解黄文秀宿舍内简单的摆设？“一顶蚊帐”“一张硬板床”“两双运动鞋”“一双水鞋”，这些是生活的必需品，交代了黄文秀生活居住条件的艰苦，说明了黄文秀勤俭节约、吃苦耐劳、不图享乐、一心扑在工作上；“一本《西行漫记》”是黄文秀的精神食粮，是黄文秀工作动力的源泉和支撑；“两本驻村日记”，是黄文秀工作的总结，说明黄文秀是一个善于思考、善于总结的人；“一件尚未摘掉吊牌的鱼尾裙”，这是黄文秀爱美、爱生活的见证，只是她太忙了，没有时间和精力去打扮自己。课文细读品味14.如何理解文章第39段中展示的黄文秀的入党申请书里的这句话？这句话是黄文秀奋斗的目标和前进的动力。她在百坭村的所作所为，都是在践行着这句话。它让我们看到了一个不怕困难、不忘初心、牢记使命、勇于担当、甘于奉献的年轻姑娘，在百坭村的大街小巷，穿梭奔波。[重点]黄文秀牺牲的噩耗传来，大家纷纷前来悼念。班氏会、韦乃情、班统茂和孩子们都回忆了黄文秀对他们的“好”，这说明了什么？探究一：这些人是群众中的代表，他们代表的是不同层次的人，有残疾儿童，有孤寡老人，有致富模范，有在校学生，通过他们的回忆，说明黄文秀关爱的是所有需要的人，而不是个别人，说明她是认认真真地工作着，而不是“走过场，造形式”。探究二：大家回忆里的每一件