1.1 我与社会（核心素养说课稿）-2023-2024学年八年级道德与法治上册精品说课稿（统编版）.docx

1.1我与社会（核心素养说课稿）-2023-2024学年八年级道德与法治上册精品说课稿（统编版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

1.1我与社会（核心素养说课稿）-2023-2024学年八年级道德与法治上册精品说课稿（统编版）

教材内容围绕个人与社会的关系展开，旨在帮助学生认识自己在社会中的角色和责任。通过学习，学生能够了解社会生活的基本规则，培养良好的社会行为习惯，提高法治意识，为将来更好地融入社会奠定基础。

核心素养目标

培养学生对社会规则的理解和尊重，提高学生的法治意识和社会责任感；增强学生的自我认同感，激发学生对社会生活的积极参与；提升学生的沟通协作能力，促进学生在社会交往中形成正确的价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：八年级学生在进入本节课之前，已经具备了一定的道德与法治基础，了解一些基本的社会规则和法律知识，能够识别简单的权利和义务关系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对道德与法治课程通常有一定兴趣，能够通过案例分析和讨论等形式参与学习。学生的学习能力差异较大，部分学生具备较强的逻辑思维和分析能力，能够深入理解复杂的社会现象；而部分学生可能更倾向于直观学习，需要通过图表、故事等形式来辅助理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对抽象的社会概念理解困难，难以将理论与实际生活相结合；在讨论和表达个人观点时，部分学生可能存在表达不清或缺乏自信的问题；此外，学生在面对社会复杂性和多样性时，可能难以形成自己的独立判断，需要教师引导和帮助。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的道德与法治上册教材，以便跟随教学内容进行阅读和思考。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如社会现象的图片、法治案例视频等，以丰富教学内容，增强学生的直观感受。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，以便学生在讨论中互动交流；同时，准备实验操作台，为需要动手操作的教学环节做准备。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过提问的方式导入新课：“同学们，你们知道我们每个人在社会中扮演着什么样的角色吗？你们认为个人与社会之间有什么样的关系？”引导学生思考，激发学生的学习兴趣，为新课的讲解做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

（1）个人与社会的关系

教师讲解个人与社会的关系，通过案例分析和讨论，帮助学生理解个人在社会中的角色和责任。

案例分析：以一个学生参加志愿者活动的案例，引导学生思考个人在社会中的价值。

讨论环节：分组讨论，让学生分享自己在社会中的角色和责任，以及如何履行这些责任。

（2）社会规则与法治意识

教师讲解社会规则和法治意识的重要性，通过实例说明遵守规则、维护法治的重要性。

案例分析：以一起交通事故案例，引导学生思考遵守交通规则的重要性。

讨论环节：分组讨论，让学生分享自己在生活中遵守规则、维护法治的经历。

（3）自我认同与价值观

教师讲解自我认同和价值观的内涵，引导学生认识自己的价值观，并在社会生活中践行。

案例分析：以一个学生参加公益活动，体现自我认同和价值观的案例，引导学生思考如何树立正确的价值观。

讨论环节：分组讨论，让学生分享自己在生活中如何树立和践行正确的价值观。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一系列练习题，让学生巩固所学知识。

练习题：包括选择题、判断题和简答题，涉及个人与社会的关系、社会规则与法治意识、自我认同与价值观等方面。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结重点和难点。

小结内容：强调个人与社会的关系、社会规则与法治意识、自我认同与价值观的重要性，以及如何在生活中践行。

5.作业布置（5分钟）

教师布置课后作业，巩固所学知识。

作业内容：要求学生结合自身实际，撰写一篇关于个人与社会关系的文章，谈谈自己在社会中的角色和责任。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生在学习本章节内容后，能够理解和掌握个人与社会的关系、社会规则与法治意识、自我认同与价值观等基本概念。他们能够区分个人在社会中的角色和责任，认识到遵守社会规则和法治意识的重要性，以及如何树立和践行正确的价值观。

2.思维能力：通过案例分析、讨论和练习，学生的逻辑思维和分析能力得到提升。他们能够从不同角度分析问题，形成自己的观点，并能够清晰地表达自己的思想。

3.行动能力：学生在学习过程中，不仅学会了理论知识，还学会了如何将这些知识应用到实际生活中。例如，他们能够自觉遵守社会规则，尊重他人权利，积极参与社会公益活动，展现出良好的公民行为。

4.情感态度：学生在学习过程中，对社会责任感和法治意识有了更深刻的认识，情感态度得到积极转变。