2024_2025高中物理第一章静电场第3节电场强度教案2新人教版选修3_1.docVIP

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电场强度

一教材分析

电场、电场强度的概念是电学中最重要的概念之一，它的探讨方法和定义方法也是物理学中比较常见的方法。本节内容表明电荷间的相互作用是通过电场发生的，电场是存在于电荷四周的一种特别的物质，它最基本的特征是对放入其中的电荷具有力的作用。正是利用电场的这一特性，我们通过探讨摸索电荷的所受静电力特点，引入了描述电场强弱的物理量─

二教学目标

（一）、学问与技能

1．粗略了解物理学史上对电荷间相互作用力的相识过程。

2．知道电荷间的相互作用是通过电场发生的，电场是客观存在的一种特别的形态。

3．理解电场强度的概念及其定义，会依据电场强度的定义进行有关的计算。知道电场强度是矢量，知道电场强度的方向是怎样规定的。

4．能依据库仑定律和电场强度的定义推导点电荷场强的计算式，并能用此公式进行有关的计算。

5．知道场强的叠加原理，并能应用这一原理进行简洁的计算。

（二）、过程与方法

1．经验“探究描述电场强弱的物理量”的过程，获得探究活动的体验。

2．领会通过电荷在电场中所受静电力探讨电场、志向模型法、比值法、类比法等物理学探讨方法。

（三）、情感看法与价值观

1．体验探究物理规律的艰辛与喜悦。

2．学习科学家严谨科学的看法。

三教学重难点

（一）教学重点

1．探究描述电场强弱的物理量。

2．理解电场、电场强度的概念，并会依据电场强度的定义进行有关的计算。

（二）教学难点

探究描述电场强弱的物理量。

四学情分析

本节内容对于学生来说是一生疏的内容，且比较抽象，学生学起来有肯定的困难，老师应进行适当启发引导

五课前打算

学生打算展示预习状况，老师打算幻灯片，计算机，铜丝，塑料笔

六教学方法

以“电荷间相互作用如何发生”、“如何描述电场的强弱”两大问题为主线绽开，详细操作思路是：1．学生自学电场，培育学生阅读、吸取信息的实力。

2．通过试验模拟和定量分析的方法探究描述电场强弱的物理量。

3．通过练习巩固加深对电场强度概念的理解，探讨点电荷的电场及场强叠加原理。

七课时支配：2课时

八教学过程

（一）、复习提问、新课导入（5分钟）

老师：上一节课我们学习了库仑定律，请同学们回忆一下：库仑定律的内容是什么？

学生回答：略

老师：我们不免会产生这样的疑问：

投影展示问题1：真空中？它们之间相隔肯定的距离这种相互作用是如何产生的呢？莫非能够不需介质超越空间？

投影展示“探究影响电荷间相互作用力的因素”图片（1．2－1）。

老师：这幅图大家不生疏，那么相同的小球在不同的位置所受作用力不一样，说明白什么？

学生回答：库仑力的大小与距离有关。

老师：其本质缘由又是什么呢？（投影展示问题2）

老师：带着这两个疑问，本节课我们一齐来学习第三节电场强度。（板书课题）

（二）、新课教学（35分钟）

（一）电场

老师：请同学们带着以下问题自学“电场”内容。

（1）电荷间的相互作用是如何发生的？这一观点是谁提出来的？

2）请用自己的语言描述一下什么是电场？

（3）电场有什么本事？

学生自学，师板书“一、电场”。

学生回答：（1）略；

老师：法拉第同学们曾记否？

学生（集体）回答：电磁感应现象。

老师：法拉第是英国物理学家、化学家，对事物的本质有着特别敏锐的洞察力，在电学上有着突出的贡献。依据法拉第的观点，我们如何描述电荷A、B之间的作用力。

师生共析。

（2）略；

老师启发引导：场是“物质”──它和分子、原子组成的实物一样具有能量、质量和动量，电视机、收音机信号的放射与接受就是电磁场在空间的传播；“特别”──看不见摸不着；“存在于电荷四周”并板书。

（电场是）存在于电荷四周的一种特别的物质。

老师：场与实物是物质存在的两种不同形式。

（3）学生回答：对放入其中的电荷有静电力的作用。

（二）科学探究描述电场强弱的方法

老师：下面我们再来探讨其次个问题。

依次投影问题：①相同的小球在不同的位置所受作用力不一样，其本质缘由是什么呢？（比照“探究影响电荷间相互作用力的因素”图片说明）

学生回答：电场强弱不同。

②那么如何来描述电场的强弱呢？

老师启发：像速度、密度等找寻一个物理量来表示。

③如何来探讨电场？

（学生思索）

老师启发引导：电场的本事是对场中的其他电荷具有作用力，这也是电场的最明显、最基本的特征之一。因此在探讨电场的性质时，我们可以从静电力入手。（板书探讨方法）

老师：对于像电场这样，看不见，摸不到，但又客观存在的物质，可以依据它表现出来的性质来探讨它，这是物理学中常用的探讨方法。

老师：还须要什么？

学生回答：电场及放入其中的电荷。

多媒体依次展示，老师简述：①“探究影响电荷间相互作用力的因素”中的摸索电荷②场源电荷。

师生共析对摸索电荷的要求。

老师：下面请同学们细致视察模拟试验的动画演示，并描述你看到的现