四年级语文上册总的教学目标与要求.docx

?一、知识与技能目标

（一）识字与写字

1.学生要具有较强的识字能力，能够熟练掌握本册教材要求认识的200个生字，会写220个生字。

2.了解汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。书写规范、端正、整洁，有一定的速度。

3.培养学生主动识字的习惯，鼓励学生在生活中识字，通过多种途径增加识字量，如阅读课外书籍、观看影视作品、广告招牌等，激发学生对汉字的兴趣，提高学生自主识字的能力。

（二）阅读

1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定的课文和段落，能复述叙事性课文的大意。

2.学习默读，做到不出声，不指读。初步学会默读有一定速度，默读一般读物每分钟不少于300字。

3.能联系上下文和生活实际，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。

5.学习略读，粗知文章大意。培养学生快速浏览获取信息的能力，学会带着问题略读文章，抓住关键信息，概括主要内容。

6.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。养成积累好词好句的习惯，丰富语言储备，提高语言表达能力。

7.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。背诵优秀诗文不少于20篇（段）。

8.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。鼓励学生广泛阅读适合四年级学生的课外书籍，每月至少阅读一本完整的课外书，拓宽阅读视野，培养阅读兴趣。

（三）写作

1.能用简短的书信便条进行交流。学会正确书写书信的格式，包括称呼、正文、祝福语、署名和日期，能根据不同的对象和目的，用恰当的语言表达自己的想法和感受。

2.能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。鼓励学生自由表达，写真话、抒真情，培养学生的观察力和想象力，提高写作兴趣。

3.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。引导学生将平时积累的好词好句运用到写作中，丰富习作内容，提升语言表达的生动性。

4.学习修改习作中有明显错误的词句。培养学生自我修改习作的能力，能够发现并改正错别字、语病，使语句通顺、表意明确。

5.根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。让学生了解标点符号的作用，能在习作中正确运用标点符号，增强表达效果。

（四）口语交际

1.能用普通话与人交谈，学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。培养学生良好的倾听习惯，提高学生的倾听能力和交流能力，能够清晰、准确地表达自己的想法，尊重他人的观点，善于与人沟通交流。

2.听人说话能把握主要内容，并能简要转述。训练学生的听力和概括能力，学会准确抓住他人话语的关键信息，并用简洁的语言转述给他人。

3.能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动，能吸引听众。提高学生的语言组织能力和表达能力，让学生能够生动形象地讲述事情，增强语言的感染力。

4.能具体主动地讲述自己的读书经历和感受，分享自己的阅读收获。激发学生的阅读兴趣，培养学生乐于分享的品质，提高学生的口语表达能力和思维能力。

二、过程与方法目标

（一）阅读教学过程

1.引导学生预习课文，通过查阅资料、圈点批注等方式，自主了解课文的主要内容，初步感知课文中的生字词、语句等。培养学生的自主学习能力和预习习惯，让学生学会独立思考，为课堂学习做好准备。

2.在课堂教学中，组织学生通过多种形式的朗读，如自由读、指名读、分角色读、配乐读等，让学生在读中感悟课文内容，体会作者的思想感情。通过朗读，加深学生对文本的理解，提高学生的语感。

3.教学过程中注重引导学生自主思考、小组合作交流。针对课文中的重点难点问题，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的见解，倾听他人的意见，在交流中碰撞思维火花，培养学生的合作探究能力和创新思维。

4.运用多媒体等教学手段辅助教学，展示与课文相关的图片、视频等资料，帮助学生更好地理解课文内容，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。

5.引导学生学习阅读方法，如概括文章主要内容的方法（题目扩展法、要素归纳法、段意合并法等）、理解关键词句的方法（联系上下文、结合生活实际、找近义词反义词等）、体会文章思想感情的方法（通过分析人物形象、关注环境描写、抓住关键语句等），培养学生的阅读能力和学习方法。

（二）写作教学过程

1.写作教学要贴近学生