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小学信息技术清华版（2012）六年级上册第4课《人物之美——处理图片》说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课《人物之美——处理图片》以培养学生信息素养和动手操作能力为目标，结合六年级学生的认知水平和兴趣点，设计以下教学流程：首先通过展示优秀的人物图片处理作品激发学生兴趣，引导学生探讨图片处理的基本概念和技巧；接着以教材中的案例为基础，详细讲解图片编辑软件的使用方法，让学生在动手实践中掌握调整图片大小、裁剪、修饰等基本操作；最后，通过小组合作，让学生运用所学知识创作个性化的人物图片，培养学生的创新意识和团队协作能力。整个教学过程注重理论与实践相结合，旨在提高学生的信息处理能力。

二、核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、处理和利用信息的能力，通过本节课的学习，能够认识到图片处理在信息传播中的重要性。

2.计算思维：训练学生运用计算思维解决问题，通过掌握图片处理的基本技巧，能够独立完成人物图片的修饰与创作。

3.信息伦理：培养学生遵守信息法律法规，尊重他人隐私和知识产权，在使用图片处理软件时，遵循道德规范和版权要求。

4.合作能力：通过小组合作完成个性化人物图片创作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

5.创新意识：鼓励学生在图片处理过程中发挥创意，形成具有个人特色的成果，提升学生的创新素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的计算机操作，如开关机、文件管理、简单文档编辑等。

-学生对图片的基本概念有所了解，如分辨率、色彩模式等。

-学生可能已经接触过一些基础的图片编辑软件，如截图工具、画图板等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对信息技术充满好奇，对图片处理有浓厚的兴趣。

-学生具备一定的动手操作能力，能够跟随教师指导进行实践操作。

-学生学习风格多样，有的喜欢独立探索，有的倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对高级图片编辑软件的操作不够熟练，需要逐步引导。

-在处理图片时，学生可能会遇到色彩搭配、图片构图等方面的困难。

-学生在创作个性化人物图片时，可能会缺乏创新思路和审美观念，需要教师给予适当指导。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解图片处理的基本概念和技巧，使学生掌握必要的理论知识。

2.演示法：结合教材案例，现场演示图片编辑软件的操作过程，让学生直观学习。

3.实践法：指导学生动手操作，通过实践加深对图片处理技术的理解和运用。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示图片处理前后对比，增强视觉效果。

2.教学软件：使用专业的图片编辑软件，让学生在模拟环境中练习操作。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，拓展图片处理的学习视野和素材库。

五、教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！上一节课我们学习了图片的基本概念和简单操作，那么今天我们将进一步探索如何让人物图片变得更加美丽。请大家先欣赏一下老师收集的一些优秀人物图片处理作品。（展示图片）

-（学生）认真欣赏图片，发出赞叹声。

2.探讨图片处理基本概念

-（教师）同学们，你们知道这些图片是如何变得如此美丽的吗？其实，它们都是通过图片处理软件进行编辑和修饰的。接下来，我们来探讨一下图片处理的基本概念。

-（学生）积极思考，回答教师问题。

-（教师）首先，我们来了解一下图片编辑软件的基本功能，如调整图片大小、裁剪、修饰等。（讲解并演示）

-（学生）认真听讲，跟随教师操作。

3.学习图片处理技巧

-（教师）接下来，我们将学习一些图片处理技巧。请大家打开教材第4课《人物之美——处理图片》的内容，我们一起来学习如何调整图片大小和裁剪图片。

-（学生）打开教材，认真阅读并跟随教师操作。

-（教师）首先，我们来学习如何调整图片大小。请同学们按照教材上的步骤进行操作，注意观察调整前后图片的变化。（指导学生操作）

-（学生）跟随教师指导，动手操作。

-（教师）接下来，我们学习如何裁剪图片。裁剪图片可以帮助我们去除不必要的部分，使图片更加美观。请同学们按照教材上的步骤进行操作。（指导学生操作）

-（学生）跟随教师指导，动手操作。

4.实践操作

-（教师）现在，请大家利用刚刚学习的图片处理技巧，对教材中提供的案例图片进行处理。可以尝试调整图片大小、裁剪图片，还可以尝试使用修饰工具对图片进行美化。

-（学生）认真操作，尝试不同技巧。

-（教师）在操作过程中，如果遇到问题，可以随时向老师和同学请教。老师也会在教室巡回指导，帮助大家解决问题。

-（学生）互相交流，向教师请教。

5.小组合作创作

-（教师）现在，请大家分成小组，每个小