不进位加（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版.docx

不进位加（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为不进位加法，涉及到的教材章节为人教版二年级上册数学中的“加法初步认识”。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。学生在一年级已经学习了10以内数的加法，为本节课的学习奠定了基础。通过本节课的学习，学生将掌握两位数不进位加法的计算方法，为后续学习进位加法打下坚实的基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和直观想象等核心素养。通过不进位加法的探究，学生能够理解数学概念的本质，发展逻辑思维能力；通过操作活动，学生能够建立数学模型，提高直观想象能力；通过合作交流，学生能够提升数学表达和沟通能力，增强团队合作意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生在本节课之前已经学习了10以内的加法，掌握了基本的加法运算规则和计算方法。此外，他们还了解了数数、计数和数数之间的关系，具备了一定的数学基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对数学学习充满好奇心，对新的数学概念和计算方法抱有浓厚兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察、操作和模仿来学习新知识。在学习风格上，大部分学生偏好直观、动手操作的学习方式，通过实物或教具辅助理解数学概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解两位数不进位加法的计算规则时可能会遇到困难，因为他们需要将已有的10以内加法知识迁移到两位数的加法中。此外，学生在进行计算时可能会出现忘记进位或错误进位的情况。此外，学生在合作交流中可能存在表达不清、倾听不仔细等问题，这需要教师给予适当的引导和帮助。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版二年级上册数学教材，以便跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如展示两位数加法的动画或实物图片，帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备计数器、算盘等教具，让学生通过实际操作体验不进位加法的计算过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生合作学习；在黑板上画出加法计算板，方便展示计算步骤。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）复习导入：首先，通过提问学生“你们已经学会了哪些加法？”来复习10以内加法的基础知识，让学生回顾加法的概念和计算方法。

（2）情境创设：接着，教师展示一幅生活中的场景图，如两个小朋友在数糖果，引导学生观察并思考：“如果小明有8颗糖果，小华有3颗糖果，他们一共有多少颗糖果？”以此引出两位数不进位加法的计算需求。

2.讲授新知（20分钟）

（1）直观演示：教师利用教具（如计数器、算盘）进行不进位加法的演示，边演示边讲解计算步骤，让学生直观感受两位数加法的计算过程。

（2）小组合作：将学生分成小组，每组发放一张加法计算卡片，让学生在小组内互相交流、讨论，尝试完成卡片上的不进位加法题目。

（3）展示交流：每组选派一名代表展示本组的解题过程，其他组学生进行评价和补充。教师对学生的展示进行点评，纠正错误，强化正确计算方法。

（4）巩固练习：教师出示几道不进位加法的题目，让学生独立完成，教师巡视指导，及时纠正错误。

3.巩固练习（10分钟）

（1）抢答练习：教师出示题目，学生举手抢答，快速完成不进位加法计算，提高学生的反应速度和计算准确性。

（2）游戏互动：设计一个“加法接力”游戏，让学生以小组为单位，依次完成不进位加法题目，巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾总结：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调两位数不进位加法的计算方法和注意事项。

（2）分享收获：请学生分享自己在课堂上的学习心得和收获，激发学生的学习兴趣。

5.作业布置（5分钟）

（1）布置作业：布置几道不进位加法的题目，让学生课后练习，巩固所学知识。

（2）作业要求：要求学生独立完成作业，注意书写规范，提高计算速度和准确性。

知识点梳理

1.不进位加法的基本概念

-不进位加法是指在加法运算中，每一位上的数字相加后，结果不超过9，不需要向前一位进位的加法。

-不进位加法是两位数加法的基础，是学生在学习进位加法之前需要掌握的重要计算方法。

2.不进位加法的计算步骤

-从个位开始相加：先将两个数的个位数字相加。

-如果相加结果小于等于9，则直接将结果写在个位上。

-如果相加结果大于9，则需要进位，将个位的结果舍去，将十位上的数字加1，然后再进行十位的加法。

3.不进位加法的计算规则

-在不进位加法中，如果个位相加的结果小于等于9，则直接写出结果。

-如果个位相加的结果大于9，则需进行进位，即十位上的数字加1，个位的结果保持不变。

-在进行十位相加时，如果十位相加的结果小于等于9，则直接