辽宁省抚顺市第一中学2024-2025学年学年高中地理 2.2.2不同等级城市的服务功能说课稿 新人教版必修2.docx

辽宁省抚顺市第一中学2024-2025学年学年高中地理2.2.2不同等级城市的服务功能说课稿新人教版必修2

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕新人教版必修2中的“2.2.2不同等级城市的服务功能”展开，探讨不同等级城市在服务功能上的差异及其对区域发展的影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本部分内容与学生已学的城市地理知识相联系，通过对比不同等级城市的服务功能，帮助学生深入理解城市等级与城市服务功能之间的关系。

核心素养目标

1.培养学生的地理思维，提高其对城市等级与服务功能之间关系的认识，发展空间思维和区域认知能力。

2.增强学生的实证意识，通过分析案例，使学生学会运用地理事实和数据来解释城市服务功能的差异。

3.培养学生的综合分析能力，引导学生从经济、社会、文化等多角度综合考量城市服务功能的演变。

4.强化学生的社会责任感，使学生认识到城市服务功能对区域发展的重要性，激发学生对城市规划和管理的关注。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在本节课之前已经学习了基本的地理知识和城市地理的基本概念，对城市的基本功能有一定的了解。他们可能已经掌握了城市的基本类型、城市发展的基本规律以及城市空间结构的基本特征等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生普遍对城市发展和城市规划等话题感兴趣，他们具有较强的观察和分析能力，能够通过案例学习来理解复杂概念。学生的学习风格多样，有的学生偏好通过图表和地图来学习，有的则更喜欢通过实际案例和讨论来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对城市等级与服务功能的概念理解不够深入，难以将抽象概念与具体案例相结合。此外，学生可能面临的问题包括如何将城市服务功能与城市经济、社会、文化等因素综合分析，以及如何运用地理信息系统（GIS）等工具来辅助学习和分析。此外，学生在处理大量数据和案例时，可能需要提高信息筛选和整合的能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、地理信息系统（GIS）软件、电子白板。

2.课程平台：学校地理学科教学平台、网络教学平台。

3.信息化资源：城市服务功能相关的案例视频、城市等级与服务功能的地图和图表、在线地理数据库。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作学习、案例分析、实地考察（如条件允许）。

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，我们之前学习了城市的基本概念和城市发展的基本规律，那么，城市的服务功能是如何随着城市等级的变化而变化的呢？今天我们就来探讨这个问题。

2.学生回答：城市的服务功能会随着城市等级的提高而增强，高等级城市的服务功能更为全面。

3.老师总结：非常好，今天我们就来深入探讨不同等级城市的服务功能，了解城市等级与服务功能之间的关系。

二、新课讲授

1.老师讲解：首先，我们来看一下不同等级城市的服务功能有哪些。它们包括但不限于政治、经济、文化、科技、教育、医疗等。

2.学生认真听讲，并做好笔记。

3.老师举例：例如，首都北京作为我国的首都，具有政治、文化、国际交流等高等级城市的服务功能。

4.学生讨论：同学们，你们认为其他高等级城市还具有哪些服务功能呢？

5.学生回答：例如，上海作为国际大都市，具有金融、贸易、航运等高等级城市的服务功能。

6.老师总结：不同等级城市的服务功能既有共性，又有个性。共性体现在它们都具备一定等级城市的基本服务功能，个性则体现在各城市根据自身特点和发展需要，形成了具有特色的服务功能。

7.老师讲解：接下来，我们来分析一下城市等级与服务功能之间的关系。一般来说，城市等级越高，服务功能越全面、越强大。

8.学生思考：为什么城市等级越高，服务功能越强大呢？

9.学生回答：可能是因为高等级城市具有更多的人才、资金、政策等优势。

10.老师总结：确实如此。高等级城市凭借其优势，吸引了更多的人流、物流、资金流等，从而促进了城市服务功能的提升。

11.老师讲解：然而，城市等级与服务功能之间的关系并非绝对。有些城市虽然等级不高，但凭借其特色服务功能，也能在区域内发挥重要作用。

12.学生提问：老师，哪些城市属于这类情况呢？

13.老师举例：例如，我国的丽江古城虽然不是大城市，但凭借其独特的文化底蕴和旅游资源，吸引了大量游客，成为我国重要的旅游目的地。

14.老师讲解：那么，如何判断一个城市的服务功能呢？

15.学生回答：可以通过分析城市的人口、产业、交通、科技等指标来判断。

16.老师总结：同学们，今天我们学习了不同等级城市的服务功能及其与城市等级之间的关系。希望大家能够通过本节课的学习，提高自己的地理思维和综合分析能力。

三、课堂练习

1.老师提出问题：同学们，