部编版八下语文第五单元写作《学写游记》 同步课件.pptx

;设计说明;导入新课;导入新课;上海;成都;古人曰：“读万卷书，行万里路。”我们的祖国地域广阔，有着众多的名胜古迹，同学们一定都有过旅游的经历，如果在看到途中的风景或者建筑时，将他们通过文字记录下来将会是非常有意义的一件事情，但怎么样才能写好一篇游记呢？今天的写作课我们就一起来学习游记的写法吧！;整体感知;1.学会游记的写作方法，按照顺序记叙游览过程，重点突出，详略得当。（重点）

2.学会抓住特点描写景物，把自己的思想感情融入景物中，做到情景合一、角度多变。（难点）

3.引用浏览地的有关知识，增强文章的可读性和艺术色彩。（素养）;看看下面这篇小游记日记，从写作角度说说它存在什么问题。;;;深入探究;在参观游览时，要学会多角度观察，一般采用定点观察与动态观察相结合的方式进行。除了观察，还要研读有关景点或场所的文字介绍，认真听导游的介绍，这样不仅能够观察到眼前之景，还能了解到与景点相关的历史故事、民间传说、民风民俗，科学知识等，在丰富知识的同时，可以加深对景点或者场所人文内涵的理解。;带着温情、爱心去看风景，才会领略四时之景、朝暮之景、阴晴之景的妙处和情趣，才能够洞察风景的价值和意蕴；带着一双慧眼去观察生活，捕捉自然和生活的美，去感受美妙的时光，才会产生智慧的火花，抒发自己独特的体验。;一般有两种写作思路；一是按照参观游览的顺序来写，这种写法，游览线路明确，读者容易随着作者的描述，身临其境，产生共鸣；二是按照游览者独特体验，分类描摹，一般采用先概括再分述的结构方式，这样可以通过新颖别致的视角突出重点感受，凸显作者的个性。;1.认真观察抓特征

“走马观花”式的对旅游景点进行游览，是抓不住旅游景点的特征的，观赏景物，要全身心地调动自己的眼、鼻、口、手、耳，去看、去闻、去尝、去摸、去听。把美景融入心中，留意旅游过程中发生的见闻，一草一木、一楼一物、一石一沙、一人一事的具体特征就会清晰的展示在你的面前，就能避免写游记时出现不知所云或“东一榔头，西一棒锤”毫无目的地进行写作的尴尬局面。???文《壶口瀑布》着力描写瀑布浊浪奔腾、前呼后拥的夺人气势，让人读来心灵震撼。

;2.选准角度讲层次

无论是自然景观还是人文景点，都是以一定的“形体”展现在我们的面前的。对它们进行描绘时，就得选好观赏的角度。而怎样的角度才称得上是“好”角度？这要根据具体的旅游景点和旅游者的实际情况而定。但不管怎样，所选的角度应该能够揭示具体旅游景点的特征。至于层次，只要能够按照“移步换景”或“定点换景”的顺序对具体的旅游景点进行观察和描述，我们的游记自然就会有层次感了。

;3.写景状物融真情

山川美景美不胜收，多少文人墨客为多娇的江山而折腰，泼墨挥毫，留下传世佳作。我们的游记同样要选择你感受最深的东西来写，写出景观的特色和文化蕴涵。写景是为抒情服务的。在对旅游景点进行精细描绘的过程中要表达出一定的思想感情。写景抒情，情寄于景，情景交融，这样的景才不是“死”景，这样写出来的文章才是美文。;4.藻饰语言求优美

对于游记而言，语言的优美主要表现为语言的生动形象。多用比喻、拟人、排比等修辞手法可以大大增强游记语言的形象性和生动感，引用相关的历史传说、民间故事或者文人墨客的诗文名句，有助于增加游记语言的文化品位。而写作手法运用的巧与不巧，则主要看这种手法是否有助于写出旅游景点的特征，是否有助于我们充分地表情达意。;在写西湖美景时，不妨选择一个固定的位置，如苏堤，写一个美景，如西湖烟雨。然后按照不同的顺序，或由近及远或由远及近、由高到低或由低到高、从左到右或从右到左等进行观察，来描绘西湖的雨景。注意，在写作中要融入自己的感情哦。这样，可以让没有去过西湖的同学产生一种身临其境之感。;建议文题;笔下的黄果树瀑布很美，为了让文章条理清晰，重点突出，建议采用移步换景法，景物随脚步移动而变化。写清楚游览的经过，让游踪成为贯穿文章的线索，串起自己的所见、所闻、所感。写黄果树瀑布，站在不同的角度观察，相信你的所见和感受会不同。;建议文题;应用示例;选材主次不分，没有详略，没有扣住“登山”的主题来谋篇布局，而是像记流水账一般，事无巨细，平均用力。这样从表面上看，内容是充实了，但缺乏头绪，把握不住重点，使得全文平淡乏味。如果你能围绕主题选材，再加以适当剪裁，有详有略，那么写作的效果会大大不同。;建议文题;当我们攀登到“百丈天梯”半山腰的时候，回望脚下的玉屏楼景区，只见有着红色屋顶的玉屏楼宾馆，像几片落叶静卧在山峰之间，熙熙攘攘的游人点缀在它的周围，朵朵白云悠闲地飘来飘去，使得那片景区时隐时现，我这才领悟到“山在虚无缥缈间”的意境。;一、游记常常要对某处景物做定点观察，以写出景物的特点。选择一处自己游览过的景点，围绕其中一处风