小学综合实践活动_我们和水_设计方案.docx

?一、活动主题

我们和水

二、活动背景

水是生命之源，它与我们的生活息息相关。然而，随着经济的发展和人口的增长，水资源短缺、水污染等问题日益严重。为了提高学生对水资源的认识，增强他们节约用水、保护水资源的意识，特开展本次综合实践活动。

三、活动目标

1.知识与技能目标

-学生了解水的分布、用途、循环等基本知识。

-掌握一些简单的水资源调查方法和节水小窍门。

-学会运用所学知识解决实际生活中的水资源问题。

2.过程与方法目标

-通过观察、实验、调查、讨论等活动，培养学生的自主探究能力和合作交流能力。

-让学生经历发现问题、分析问题、解决问题的过程，提高学生的实践能力。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生对水资源的关注和热爱之情，增强学生的环保意识。

-培养学生珍惜水资源、节约用水的良好习惯，树立正确的水资源观。

四、活动对象

[具体年级]学生

五、活动时间

[X]周，每周安排[X]节课外时间和[X]节课堂时间进行活动。

六、活动准备

1.教师准备

-收集与水相关的图片、视频、文字资料等，制作成多媒体课件。

-准备实验器材，如：烧杯、滴管、滤纸、放大镜等。

-设计调查问卷、活动记录单等。

-联系水资源调查地点，如污水处理厂、自来水厂等。

2.学生准备

-分组，每组[X]人，确定组长。

-准备笔记本、笔等学习用品。

-提前了解一些关于水的基本知识。

七、活动过程

第一阶段：活动启动（1课时）

1.导入

-播放一段关于水的美丽视频，如瀑布、河流、大海等，让学生感受水的魅力。

-提问：同学们，水在我们的生活中无处不在，你们知道水有哪些作用吗？

2.引出主题

-根据学生的回答，教师总结水的重要作用，如饮用、灌溉、发电、工业生产等。

-引出本次活动的主题--我们和水。

3.明确活动目标

-向学生介绍本次活动的目标，让学生清楚地知道通过活动要学习什么、掌握什么、达到什么目的。

4.活动分组

-根据学生的兴趣和特长，将学生分成若干小组，每组[X]人，并确定组长。

-小组讨论并制定组名、组徽和口号。

第二阶段：知识探究（3课时）

1.水的分布

-教师引导学生阅读教材或观看多媒体课件，了解地球表面水的分布情况。

-学生分组讨论：地球上的水主要分布在哪些地方？为什么说地球是一个水球？

-每组选派代表汇报讨论结果，教师进行总结和补充。

-组织学生观看地球水资源分布的动画演示，直观感受水在地球上的分布状况。

2.水的用途

-让学生结合自己的生活实际，说一说水在生活中的用途。

-教师展示一些图片或视频，介绍水在工业、农业、交通运输、娱乐等领域的用途。

-小组讨论：如果没有水，我们的生活会变成什么样？

-每组制作一张关于水的用途的手抄报，展示水的重要性。

3.水的循环

-教师通过实验演示，向学生介绍水的循环过程。

-实验步骤：

-在一个大烧杯中加入适量的水，用酒精灯加热，观察水的变化。

-在烧杯上方罩一个冷的玻璃片，观察玻璃片上的现象。

-学生观察实验现象，思考并回答问题：水加热后变成了什么？玻璃片上的小水珠是怎么来的？

-教师讲解水的循环原理：水在太阳的照射下，变成水蒸气蒸发到空气中，随着空气流动，遇冷又凝结成小水滴或小冰晶，形成云。当云层中的小水滴或小冰晶足够大时，就会以雨、雪、冰雹等形式降落到地面，重新回到江河湖海，完成水的循环。

-学生分组绘制水的循环示意图，并向全班同学讲解。

第三阶段：实地调查（4课时）

1.确定调查内容和方法

-教师引导学生根据活动主题，确定本次实地调查的内容，如学校周边河流的水质情况、家庭用水情况、社区节水措施等。

-学生分组讨论并选择合适的调查方法，如问卷调查、实地观察、采访等。

-教师对学生的调查方法进行指导，确保调查的科学性和有效性。

2.开展实地调查

-各小组按照自己制定的调查计划，开展实地调查活动。

-在调查过程中，学生要注意观