4 看一看 （说课稿）-2024-2025学年青岛版科学一年级上册.docx

4看一看（说课稿）-2024-2025学年青岛版科学一年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：4看一看

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2024年10月20日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

培养学生观察自然现象的能力，激发学生对科学的兴趣和好奇心。通过观察和讨论，发展学生的科学思维，提高学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。同时，引导学生形成初步的环保意识，培养学生的合作探究能力和语言表达能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①正确观察并描述自然现象，如植物的生长、动物的行为等。

②通过实际操作和实验，初步理解自然现象背后的科学原理。

③学会使用简单的科学术语进行交流，表达自己的观察和思考。

2.教学难点，

①引导学生克服对未知现象的恐惧和疑惑，激发他们主动探索的意愿。

②帮助学生建立正确的观察方法，培养他们细致、有序的观察习惯。

③鼓励学生运用已有知识和经验，进行初步的推理和预测，培养科学思维能力。

④在小组合作探究中，引导学生学会倾听他人意见，尊重不同的观点，提高合作交流能力。

教学资源

-软硬件资源：实物教具（植物种子、动物模型、观察工具等），多媒体设备（电脑、投影仪、交互式白板等）。

-课程平台：科学教学软件，用于辅助教学和互动。

-信息化资源：网络图片、视频资料，相关的科学实验操作视频。

-教学手段：实物展示、小组讨论、角色扮演、观察记录表。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.情境创设：展示一组关于自然界的图片，如植物生长、动物行为等，引导学生观察并思考。

2.提出问题：引导学生思考这些现象背后的原因，激发他们的好奇心。

3.学生回答：鼓励学生自由发言，分享自己的观察和想法。

（二）讲授新课（15分钟）

1.引入新课：结合导入环节，简要介绍本节课的学习内容。

2.讲解重点：

①植物生长的过程，包括种子发芽、生根、长叶等阶段。

②动物行为的原因，如觅食、筑巢、迁徙等。

③科学观察的方法，如观察、记录、分析等。

3.实例分析：通过具体实例，帮助学生理解所学知识。

（三）巩固练习（10分钟）

1.观察记录：引导学生观察教室内的植物或动物，并记录下它们的生长或行为特点。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论观察到的现象，并分享各自的观点。

3.总结归纳：教师引导学生总结观察到的现象，并归纳出植物生长和动物行为的一般规律。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对本节课的重点内容，提出问题，引导学生思考。

2.学生回答：鼓励学生积极参与，表达自己的观点。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：教师扮演植物或动物，学生扮演观察者，进行角色扮演活动。

2.小组合作：将学生分成小组，进行小组合作实验，观察植物生长或动物行为的变化。

3.教师指导：教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。

（六）拓展延伸（5分钟）

1.课后作业：布置与本节课内容相关的课后作业，如观察家中的植物或动物，记录观察结果。

2.课外阅读：推荐一些与科学相关的书籍或网站，鼓励学生自主学习和探索。

教学过程总结：

本节课通过创设情境、提问、小组讨论、观察记录、角色扮演、实验操作等多种教学手段，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的观察、分析、推理等科学思维能力。同时，注重培养学生的合作意识、环保意识和语言表达能力。整个教学过程紧扣实际学情，凸显教学重难点，实现教学目标。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力的提升：通过本节课的学习，学生能够运用科学的方法观察自然现象，如植物的生长、动物的行为等，提高了他们的观察能力和细致入微的观察习惯。

2.科学思维能力的发展：学生通过分析植物生长和动物行为的现象，学会了运用科学思维进行推理和预测，提高了他们的科学思维能力。

3.语言表达能力增强：学生在课堂上的提问、讨论和总结环节，能够使用科学术语描述观察到的现象，增强了他们的语言表达能力和逻辑思维能力。

4.合作探究能力提升：在小组讨论和实验操作中，学生学会了倾听他人意见、尊重不同观点，提高了他们的合作探究能力。

5.环保意识培养：通过本节课的学习，学生认识到自然现象对人类生活的重要性，增强了他们的环保意识，学会了关爱自然、保护环境。

6.实践操作能力提高：学生在实验操作环节，通过亲自参与实验，学会了使用观察工具，掌握了科学实验的基本步骤，提高了他们的实践操作能力。

7.主动学习意识增强：学生在课堂上积极参与讨论，提出问题，激发了他们的学习兴趣，培养了主动学习的意识。

8.问题解决能力提升：在遇到问题时，学生能够运用所学知识进行分析和解决，提高了他们的问题解决能力。