第五单元 第2课时 十几加几（说课稿）一年级数学上册同步高效课堂系列（苏教版•2024秋）.docxVIP

第五单元第2课时十几加几（说课稿）一年级数学上册同步高效课堂系列（苏教版?2024秋）

一、设计思路

本节课以一年级数学上册《第五单元第2课时十几加几》为教学内容，紧密结合课本，通过生活情境引入，激发学生的学习兴趣。通过游戏互动、操作实践等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握十几加几的计算方法。教学过程中注重培养学生的动手操作能力和合作意识，提高学生的数学素养。

二、核心素养目标

培养学生数学抽象能力，通过直观操作和符号表达，理解十几加几的计算规则。发展逻辑推理能力，引导学生从具体情境中抽象出数学问题，并通过计算验证推理的正确性。提升数学建模能力，让学生学会用数学语言描述现实生活中的加法问题。同时，培养数学运算能力，使学生能够熟练进行十几加几的计算。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-明确本节课的核心内容是理解并掌握十几加几的计算方法。具体包括：

-理解十几加几的加法原理，例如12+3=15，通过直观教具如小棒、计数器等帮助学生理解。

-熟练运用凑十法进行计算，例如13+4可以看作10+3+4，从而简化计算过程。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容是十几加几的进位问题。具体包括：

-理解进位的概念，例如在13+4的计算中，当个位相加满十时，需要向前一位进一。

-正确处理进位，例如在13+4的计算中，个位相加得7，十位不变，进位后十位变为1，最终结果是17。

-运用进位规则解决更复杂的十几加几问题，例如24+6的计算。

四、教学方法与策略

1.采用直观教学法，利用小棒、计数器等教具，帮助学生直观理解十几加几的计算过程。

2.设计互动游戏“算一算，比一比”，让学生在游戏中练习计算，提高兴趣和参与度。

3.运用小组合作学习，让学生在小组内互相讨论、交流，共同解决计算中的问题。

4.利用多媒体课件展示计算过程，帮助学生形成清晰的计算步骤和思维过程。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列日常生活中常见的加法场景，如“小明有3个苹果，妈妈又给了他5个，小明现在有多少个苹果？”等问题，激发学生的学习兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的“数数”和“加法”的相关知识，为学习本节课内容做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先介绍十几加几的概念，通过实物展示或多媒体动画演示十几加几的加法过程，让学生直观感受。

-举例说明：以具体的例子，如“12+3”和“15+4”，详细讲解十几加几的计算方法，包括凑十法和进位法。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生尝试用自己的方式解决类似的加法问题，如“13+6”和“14+5”，鼓励他们分享自己的思路和方法。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：发放练习册，让学生独立完成十几加几的计算练习，包括基础题和应用题。

-教师指导：巡视课堂，对学生的练习情况进行个别指导，纠正错误，解答疑问。

4.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调十几加几的计算方法，包括凑十法和进位法。

-总结本节课的学习重点，鼓励学生在日常生活中运用所学知识解决实际问题。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括练习册上的相关题目，要求学生在家长的帮助下完成。

-提醒学生复习本节课的学习内容，为下一节课的学习做好准备。

教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，适时调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度。以下为具体的教学步骤：

**第一环节：导入**

-展示图片或实物，如苹果、糖果等，提问：“如果小明有3个苹果，妈妈又给了他5个，小明现在有多少个苹果？”

-引导学生回顾上节课学习的“数数”和“加法”，提问：“我们之前学过什么？怎么数数？怎么加法？”

-通过提问和讨论，帮助学生回忆和巩固已有知识。

**第二环节：新课呈现**

-介绍十几加几的概念，通过实物展示或多媒体动画演示十几加几的加法过程。

-以“12+3”和“15+4”为例，详细讲解十几加几的计算方法，包括凑十法和进位法。

-组织学生进行小组讨论，让学生尝试用自己的方式解决类似的加法问题，如“13+6”和“14+5”。

**第三环节：巩固练习**

-发放练习册，让学生独立完成十几加几的计算练习，包括基础题和应用题。

-教师巡视课堂，对学生的练习情况进行个别指导，纠正错误，解答疑问。

**第四环节：课堂总结**

-回顾本节课的学习内容，强调十几加几的计算方法，包括凑十法和进位法。

-总结本节课的学习重点，鼓励学生在日常生活中运用所学知识解决实际问题。

**第五环节：作业布置**

-布置课后作业，包括练习册上的相关题目，要求学生在家长的帮助下完成。

-提醒学生复习本节课的学习内容，为下一节课的学习做好准备。

在教学过程