小兔请客教学设计.docx

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够理解并掌握整十数加减法的计算方法，能正确计算100以内整十数的加减法。

-初步体会加减法各部分之间的关系，培养学生的数学运算能力。

2.过程与方法目标

-通过创设情境，引导学生在具体情境中提出问题、解决问题，经历整十数加减法的计算过程，培养学生解决实际问题的能力。

-让学生在操作、观察、分析等数学活动中，经历与他人交流算法的过程，提高学生的数学思维能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极参与数学活动的态度和合作交流的意识。

-在解决问题的过程中，让学生感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值。

二、教学重难点

1.教学重点

-掌握100以内整十数加减法的计算方法，并能正确计算。

-理解加减法各部分之间的关系。

2.教学难点

-理解整十数加减法的算理，能正确地进行整十数加减法的口算。

-培养学生运用整十数加减法解决实际问题的能力，提高学生解决问题的策略意识。

三、教学方法

1.情境教学法

通过创设小兔请客的生动情境，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

2.直观演示法

利用小棒、计数器等直观教具，帮助学生理解整十数加减法的算理，让学生通过观察、操作等活动，直观地感受数学知识的形成过程。

3.合作探究法

组织学生小组合作学习，让学生在合作中交流算法，共同解决问题，培养学生的合作意识和探究能力。

四、教学过程

（一）创设情境，导入新课

1.谈话导入

同学们，今天老师要带你们去参加一场特别的聚会，你们想不想知道是谁举办的呀？（出示小兔的图片）原来是可爱的小兔要请客啦！让我们一起去看看吧！

2.展示情境图

（多媒体出示教材第49页的情境图）请同学们仔细观察这幅图，从图中你能发现哪些数学信息呢？

（二）探究新知

1.提出问题

-根据这幅图，你能提出什么数学问题呢？

-引导学生提出问题，如：一共有多少个果子？还剩下多少个果子？

2.解决一共有多少个果子的问题

-要解决一共有多少个果子这个问题，我们应该怎样列算式呢？

-学生回答后，教师板书：20+30=

-你是怎么算出20+30等于多少的呢？请同学们先自己想一想，然后和同桌说一说你的想法。

-学生独立思考后，同桌交流算法，教师巡视指导。

-请几位同学汇报自己的算法，可能会出现以下几种方法：

-方法一：用小棒摆一摆。先摆2捆小棒表示20，再摆3捆小棒表示30，合起来就是5捆小棒，也就是50。

-方法二：用计数器拨一拨。在计数器的十位上先拨2个珠子表示20，再拨3个珠子表示30，十位上一共有5个珠子，就是50。

-方法三：数的组成。20是2个十，30是3个十，2个十加3个十等于5个十，5个十就是50。

-教师对学生的算法进行肯定和鼓励，并引导学生理解算理。

-总结整十数加法的计算方法：整十数加整十数，只要把十位上的数相加，个位上的0不变。

3.解决还剩下多少个果子的问题

-要解决还剩下多少个果子这个问题，又该怎么列算式呢？

-学生回答后，教师板书：50-10=

-你是怎么算出50-10等于多少的呢？请同学们自己思考，然后在小组内交流算法。

-小组交流后，推选代表汇报算法，可能会出现以下几种方法：

-方法一：用小棒摆一摆。先摆5捆小棒表示50，拿走1捆小棒表示10，还剩下4捆小棒，也就是40。

-方法二：用计数器拨一拨。在计数器的十位上拨5个珠子表示50，去掉1个珠子表示10，十位上还剩下4个珠子，就是40。

-方法三：数的组成。50是5个十，10是1个十，5个十减1个十等于4个十，4个十就是40。

-教师对学生的算法进行总结和评价，引导学生理解整十数减法的算理。

-总结整十数减法的计算方法：整十数减整十数，只要把十位上的数相减，个位上的0不变。

4.理解加减法各部分之