高中生物课堂教学中问题情境创设：策略、应用与成效探究.docx

高中生物课堂教学中问题情境创设：策略、应用与成效探究

一、引言

1.1研究背景与意义

生物学作为高中教育阶段的重要学科，对于培养学生的科学素养、思维能力以及对生命世界的认知起着关键作用。然而，在当前高中生物教学中，仍存在一些亟待解决的问题。传统的教学模式往往侧重于知识的灌输，以教师讲授为主，学生被动接受，课堂教学缺乏足够的互动性与趣味性。这种教学方式容易使学生感到枯燥乏味，难以激发他们对生物学科的内在兴趣，导致学生在学习过程中积极性不高，参与度较低，仅仅为了应付考试而机械记忆知识，无法真正理解和掌握生物学的核心概念与原理。

同时，部分教师在教学过程中过于依赖教材，教学内容局限于课本知识，与