第9章 第1节 自然特征与农业 第2课时(Word说课稿)2023-2024学年八年级地理下册同步备课（人教版）.docx

第9章第1节自然特征与农业第2课时(Word说课稿)2023-2024学年八年级地理下册同步备课（人教版）

授课内容

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授课时间

教材分析

第9章第1节自然特征与农业第2课时(Word说课稿)2023-2024学年八年级地理下册同步备课（人教版）

本节课以我国农业发展为主题，引导学生认识自然特征对农业的影响。通过分析我国不同地区的自然特征，探讨其对农业的制约和促进作用，提高学生对农业与自然关系的认识。课程内容与课本紧密相连，符合八年级学生的认知水平，注重理论与实践相结合，旨在培养学生的地理思维和综合素养。

核心素养目标

培养学生对地理环境的观察和分析能力，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。通过本节课的学习，学生能够理解自然特征对农业的影响，增强对农业可持续发展意识的培养，提升学生的地理实践力和人地协调观。同时，培养学生的区域认知和综合思维，激发学生对地理学科的兴趣和探索精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

八年级学生已经学习了基础的地理知识，包括世界地理和中国地理的基本概况，对自然地理要素（如地形、气候、水文等）有一定的了解。此外，学生对农业生产的基本概念和农业类型也有所接触。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对农业和农村生活通常具有浓厚兴趣，愿意探索自然与人类活动的相互作用。学生的学习能力方面，部分学生具备较强的观察力和分析能力，能够从地理现象中提炼出关键信息。学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生偏好通过图表和图像理解地理知识，而有的学生则更倾向于通过实际案例和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本课时可能遇到的困难包括对复杂地理概念的理解、将理论知识与实际农业现象相结合的能力不足，以及对于不同地区农业特点的区分和比较。此外，部分学生可能缺乏对农业发展的全局性认识，难以从宏观角度分析农业与自然环境的关系。因此，教学中需要注重帮助学生建立地理思维，提高他们的综合分析能力。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解自然特征对农业的影响，引导学生思考和分析。

2.设计“农业发展模拟”角色扮演活动，让学生扮演不同地区的农民，体验不同自然条件下的农业生产。

3.利用多媒体展示不同地区的农业景观和农业技术，增强学生的直观感受。

4.通过案例分析，让学生分析实际农业问题，提高解决实际问题的能力。

5.使用地理信息系统（GIS）软件，让学生进行农业布局规划，培养空间思维和地理实践力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对农业与自然特征关系的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为农业与自然环境之间有什么关系？农业的发展受到哪些自然因素的影响？”

展示一些关于农业生产的图片或视频片段，如不同地区的农田、农作物生长过程等，让学生初步感受农业与自然环境的紧密联系。

简短介绍本节课的主题——自然特征与农业，强调自然特征对农业生产的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自然特征与农业基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自然特征与农业的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解自然特征的定义，包括地形、气候、水文、土壤等要素。

详细介绍自然特征对农业生产的影响，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.自然特征与农业案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自然特征对农业的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自然特征与农业案例进行分析，如江南水乡的稻作农业、西北地区的灌溉农业等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自然特征对农业的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何利用自然特征发展农业。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自然特征相关的农业问题进行讨论，如如何应对气候变化对农业的影响。

小组内讨论该问题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自然特征与农业的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自然特征对农业的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自然特征与农业的基本概念、案例分析等。

强调自然特征对农业生产的重要性，鼓励学生关注自然环境，合理利用自然资源。

布置课后作业：让学生