小小的船教学设计1.docx

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够认识9个生字，会写4个生字。

-正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

-理解课文内容，感受蓝天、月亮的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。

2.过程与方法目标

-通过多种形式的朗读，培养学生的语感。

-借助图片、多媒体等教学手段，帮助学生理解课文内容，培养学生的观察力和想象力。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生对阅读的兴趣，培养学生的自主学习能力。

-让学生在学习过程中感受诗歌的优美意境，受到美的熏陶。

二、教学重难点

1.教学重点

-识字写字教学。

-朗读课文，背诵课文，理解课文内容。

2.教学难点

-体会诗歌意境，激发学生对大自然的热爱之情。

-引导学生发挥想象，感受诗歌的语言美和画面美。

三、教学方法

讲授法、朗读法、直观演示法、讨论法、情境教学法

四、教学准备

1.多媒体课件，包括蓝天、月亮、星星的图片，课文动画视频等。

2.生字卡片、词语卡片。

3.制作精美的小纸船若干。

五、教学过程

（一）导入新课（3分钟）

1.播放歌曲《小星星》，营造轻松愉快的课堂氛围，引导学生跟着音乐轻轻哼唱。

2.歌曲结束后，提问：小朋友们，你们在晴朗的夜晚抬头看过天空吗？天空中都有什么呀？鼓励学生积极发言，分享自己看到的天空景象。

3.展示蓝天、月亮、星星的图片，引导学生观察并描述画面。顺势引出课题：今天，老师要带大家去看一艘特别的船，它就在这美丽的夜空中。板书课题：小小的船，指导学生认读船字，强调船字的读音和字形，可通过动作演示帮助学生理解，如双手比作船桨划船的样子。

（二）初读课文，整体感知（7分钟）

1.教师范读课文

-教师富有感情地朗读课文，要求学生边听边认真看课文，注意字音和停顿。

-读完后，简单提问学生对课文的初步感受，比如：听完老师读，你们觉得这篇课文美不美呀？

2.学生自由读课文

-学生自由朗读课文，圈出生字词，读准字音，读通句子。

-教师巡视，纠正学生的读音和朗读姿势，对个别有困难的学生进行指导。

3.检查生字认读情况

-利用生字卡片，采用开火车的方式认读生字。

-重点指导闪、星等生字的读音和字形。例如，闪字可以通过动作演示，让学生感受人在门里一闪而过的情景，帮助记忆字形；星字可以结合天上的星星，引导学生观察星星多而闪亮的特点，理解字义。

-去掉拼音，再次认读生字，巩固记忆。

4.检查词语认读情况

-出示词语卡片，指名认读：小船、闪闪、星星、蓝天、月儿、两头、在、里。

-对于较难理解的词语，如蓝天，可以结合图片向学生解释；两头可以通过比划小船的形状，让学生明白是指船的两端。

-采用男女赛读、小组读等方式，巩固词语认读。

5.指名分段朗读课文

-其他学生认真倾听，评价朗读是否正确、流利。

-针对朗读中出现的问题，及时进行纠正和指导。

（三）学习课文，理解感悟（15分钟）

1.学习第一句弯弯的月儿小小的船

-引导学生观察课文插图中的月亮，提问：小朋友们，你们看这月儿是什么样的呀？学生回答后，教师板书弯弯的。

-展示不同形状的月亮图片，让学生对比，感受弯弯月儿的特点。

-再引导学生观察插图中的小船，问：那小船又是什么样的呢？学生回答后，板书小小的。

-让学生说一说生活中还见过哪些东西是弯弯的、小小的，加深对这两个词语的理解。

-指导朗读：读出月儿和小船的可爱，声音轻柔、缓慢。教师范读，学生跟读，然后指名读，评价鼓励。

2.学习第二句小小的船儿两头尖

-结合插图，让学生观察小船的形状，指出船的两头是尖尖的，板书两头尖。

-请学生用双手比划一下小船两头尖的样子，增强直观感受。

-朗读指导：读两头尖时，要突出尖尖的感觉，声音稍高一些。教师范读，学生模仿练习，分组读。

3.学习第三句我在小小的船里坐

-引导学生思考：如果自己坐在这样小小的船里，会是什么感觉呢？鼓励学生大胆想象并发言。

-教师顺势提问：那诗中的小朋友坐在小小的船里看到了什么呢？引出下一句的学习。

-朗读指导：读出好奇、开心的语气。教师