小学英语评价方案及评价表.docx

?##一、引言

英语作为一门重要的国际语言，在小学阶段的学习对于学生的未来发展具有深远意义。为了全面、客观、科学地评价小学生的英语学习情况，激发学生学习英语的兴趣，促进学生综合语言运用能力的发展，特制定本小学英语评价方案及评价表。

##二、评价目标

1.关注学生英语学习的全过程，及时了解学生在学习过程中的进步与不足，为教学调整和学生个性化发展提供依据。

2.全面评价学生的英语知识与技能、学习策略、情感态度和文化意识等方面的发展情况，培养学生的综合语言运用能力。

3.通过评价激发学生学习英语的兴趣和自信心，促进学生积极参与英语学习活动，培养自主学习能力和合作精神。

##三、评价原则

1.多元化原则：采用多种评价方式相结合，如教师评价、学生自评、学生互评等，从不同角度全面评价学生的学习情况。

2.过程性原则：注重对学生学习过程的评价，关注学生在课堂学习、作业完成、实践活动等各个环节的表现，及时给予反馈和指导。

3.激励性原则：评价以鼓励和表扬为主，激发学生的学习动力和积极性，让学生在评价中体验到成功的喜悦，增强自信心。

4.发展性原则：评价要着眼于学生的未来发展，关注学生的个体差异，帮助学生发现自身潜力，促进学生不断进步。

##四、评价内容及标准

（一）知识与技能

1.语音

-能正确认读26个英文字母的大小写，发音准确清晰。

-能掌握所学单词的正确发音，包括元音、辅音的发音规则，能根据音标正确拼读单词。

-能正确朗读所学的对话、短文，语音语调自然流畅，能模仿录音中的语音语调进行朗读。

-评价标准：

-优秀（90-100分）：26个英文字母大小写书写规范、读音准确；所学单词发音准确无误，能熟练运用音标拼读单词；对话和短文朗读语音语调优美自然，与录音基本一致。

-良好（80-89分）：26个英文字母大小写书写较规范、读音正确；大部分单词发音准确，能运用音标拼读部分单词；对话和短文朗读语音语调较自然，与录音有少量差异。

-合格（60-79分）：26个英文字母大小写书写基本规范、读音基本正确；部分单词发音有错误，能尝试运用音标拼读单词；对话和短文朗读语音语调基本自然，但有一些明显的错误。

-待合格（60分以下）：26个英文字母大小写书写不规范、读音错误较多；很多单词发音不准确，不能运用音标拼读单词；对话和短文朗读语音语调不自然，错误较多。

2.词汇

-能熟练掌握教材中要求的四会单词，正确拼写、认读并理解其词义。

-能运用所学单词进行简单的日常表达，如描述事物、表达喜好等。

-能根据上下文猜测词义，拓展相关词汇。

-评价标准：

-优秀（90-100分）：四会单词拼写准确无误，认读熟练，能灵活运用单词进行多种形式的表达；能准确根据上下文猜测词义，并能拓展大量相关词汇。

-良好（80-89分）：四会单词拼写基本正确，认读较熟练，能运用单词进行一些常见的表达；能根据上下文大致猜测词义，拓展一定数量的相关词汇。

-合格（60-79分）：四会单词拼写有少量错误，认读基本过关，能运用单词进行简单表达；能尝试根据上下文猜测词义，拓展词汇较少。

-待合格（60分以下）：四会单词拼写错误较多，认读不熟练，不能运用单词进行有效表达；难以根据上下文猜测词义，拓展词汇很少。

3.语法

-能理解和掌握教材中所学的基本语法知识，如一般现在时、现在进行时、一般过去时等的构成和用法。

-能正确运用所学语法知识进行句子的书写和口头表达，句子结构完整，语法正确。

-评价标准：

-优秀（90-100分）：对所学基本语法知识理解透彻，能熟练运用语法知识进行准确、多样的句子书写和口头表达，很少出现语法错误。

-良好（80-89分）：能较好地理解基本语法知识，能运用语法知识进行较正确的句子书写和口头表达，偶尔有一些小的语法错误。

-合格（60-79分）：对基本语法知识有一定的理解，能运用语法知识写出和说出基本正确的句子，但存在一些明显的语法错误。

-待合格（60分以下）：对基本语法知识理解不清晰，不能正确运用语法知识进行句子书写和口头表达，语法错误较多。

4.句型

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