小学英语课堂教学中问题设计的有效性研究结题报告.docx

?一、课题研究背景

随着我国基础教育课程改革的不断深入，小学英语教学越来越受到重视。课堂教学作为小学英语教学的主阵地，其有效性直接关系到学生英语学习的效果。问题设计作为课堂教学的重要环节，能够引导学生积极思考、主动参与课堂活动，促进学生语言知识的掌握和语言技能的发展。然而，在实际教学中，许多教师的问题设计存在着一些问题，如问题过于简单，缺乏启发性；问题难度过高，超出学生的认知水平；问题设计缺乏针对性，不能满足不同层次学生的需求等。这些问题不仅影响了学生的学习积极性，也降低了课堂教学的有效性。因此，开展小学英语课堂教学中问题设计的有效性研究具有重要的现实意义。

二、课题研究目标

1.探索小学英语课堂教学中有效问题设计的原则和方法。

2.提高教师问题设计的能力，优化课堂教学过程。

3.激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力和创新精神，提高学生的英语学习成绩。

三、课题研究内容

1.小学英语课堂教学中问题设计的现状调查

通过问卷调查、课堂观察等方式，了解当前小学英语课堂教学中问题设计的现状，分析存在的问题及其原因。

2.有效问题设计的原则

研究适合小学生年龄特点和认知水平的问题设计原则，如趣味性原则、启发性原则、针对性原则、层次性原则等。

3.有效问题设计的方法

探索多样化的问题设计方法，如开放式问题与封闭式问题相结合、问题链设计、情境创设等，以提高问题的有效性。

4.有效问题设计对学生学习的影响

研究有效问题设计如何激发学生的学习兴趣，促进学生的思维发展，提高学生的语言表达能力和合作学习能力，进而提高学生的英语学习成绩。

四、课题研究方法

1.文献研究法

查阅国内外有关小学英语课堂教学中问题设计的相关文献，了解研究现状和发展趋势，为本课题的研究提供理论支持。

2.调查研究法

通过问卷调查、课堂观察等方式，对小学英语课堂教学中问题设计的现状进行调查分析，找出存在的问题及其原因，为课题研究提供现实依据。

3.行动研究法

在教学实践中，教师不断尝试运用有效的问题设计方法进行课堂教学，并及时总结经验教训，调整研究方案，不断提高问题设计的有效性。

4.案例分析法

选取典型的课堂教学案例，对其中的问题设计进行深入分析，总结成功经验和不足之处，为其他教师提供借鉴。

五、课题研究步骤

1.准备阶段（[具体时间区间1]）

-查阅相关文献，确定研究课题。

-制定课题研究方案，明确研究目标、内容、方法和步骤。

-组建课题研究小组，分工负责各项研究任务。

2.调查阶段（[具体时间区间2]）

-设计调查问卷和课堂观察记录表。

-对[X]所小学的英语教师进行问卷调查，对[X]节英语课进行课堂观察。

-对调查和观察结果进行统计分析，撰写调查报告。

3.实施阶段（[具体时间区间3]）

-组织课题组成员进行理论学习，深入研究有效问题设计的原则和方法。

-开展课堂教学实践研究，教师在教学中运用有效的问题设计方法进行教学，并做好教学记录。

-定期召开课题研讨会议，交流教学经验，分析存在的问题，及时调整研究方案。

-收集典型教学案例，进行案例分析和总结。

4.总结阶段（[具体时间区间4]）

-整理课题研究资料，撰写课题研究报告。

-总结课题研究成果，形成相关论文、教学案例集、学生作品等。

-组织课题研究成果的交流与推广活动。

六、课题研究的主要成果

1.小学英语课堂教学中问题设计的现状调查结果

通过问卷调查和课堂观察发现，当前小学英语课堂教学中问题设计存在的主要问题有：问题过于简单，缺乏启发性，不能激发学生的思维；问题难度过高，超出学生的认知水平，导致学生回答困难；问题设计缺乏针对性，不能满足不同层次学生的需求；问题类型单一，以封闭式问题为主，不利于培养学生的创新思维和语言表达能力等。

2.有效问题设计的原则

-趣味性原则

问题设计要符合小学生的年龄特点和兴趣爱好，采用生动有趣、富有挑战性的语言和情境，激发学生的学习兴趣和好奇心。

-启发性原则

问题要有一定的思考价值，能够引导学生深入思考，启发学生的思维，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

-针对性原则

问题要针对教学目标和学生的实际情况进行设计，突出重点，突破难点，有助于学生掌握所学知识和技能。

-层次性原则

问题设计要由浅入深，循序渐进，具有一定的层次性，满足