部编版二年级语文下册第五单元第14课《小马过河》(教学课件 (1).pptx

第一课时;猜谜语;马，草食性动物。在4000年前被人类驯服。马在古代曾是农业生产、交通运输和军事等活动的主要动力。全世界马的品种约有200多个。随着生产力的发展、科技水平的提高以及动力机械的发明和广泛应用，马在现实生活中所起的作用也越来越小。马匹主要用于马术运动和生产乳肉，饲养量大为减少。但在有些发展中国家和地区，马仍以役用为主，并是役力的重要来源。马的主食是草。;磨坊;竖轴，连碾架，架中装碾滚子，多以人推或畜拉，通过碾滚子在碾盘上的来回滚动达到碾轧脱壳的目的。

磨坊现在很少见，一般乡下能见到，现在都是机械式的，这种更是很少见，农村现在都是用机械的。;水

磨

坊;作家名片：彭文席（1925—2009），浙江瑞安人。长期担任中小学教师，曾任浙江省作家协会理事。

主要作品：寓言《云》《母鸭生蛋》《猩猩看“子孙”》等。;今天和大家共同来分享一个有关马的童话故事《小马过河》。;听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。;深立然气声叹气;péng;我会认;我会认;我会认;我会认;我会认;我会认;读一读:;马;【连蹦带跳】

【愿意】

【飞快】

【亲切】

【脑筋】

【磨坊】;自由读课文，读准字音、读通句子，带生字的句子多读几遍。做到不读错字、不丢字、不添字、不“吃”字。;自读课文，思考：说说小马过河要去做什么？;;1.在生字本上练习书写，师生评价。;填一填：

牛伯伯说那条河______，松鼠说那条河______，小马试过后，发现_________________

_____________________________，所以遇到问题，我们要__________________。;第二课时;通过上节课的学习，说一说：小马要帮妈妈做什么事？遇到了什么困难？

;自由读第1、2自然段，说一说：小马答应妈妈做什么？;答应妈妈做事;有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点儿事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”;老马高兴地说：“那好啊，你把这半袋麦子驮到磨坊去吧。”;说一说：

小马愿意帮妈妈做事情吗？你是从哪里知道的？;读课文第3-6自然段，想一想：小马过河遇到了谁？;不敢过河;认识拟声词

概念：拟声词是模拟事物的声音的词，如“叮咚、扑哧”等。也叫象声词。

作用：在句子中恰到好处地运用拟声词，能生动形象地表现事物的特点、人物的心情、动作的状态，使读者有身临其境的感觉。

运用：本文中“哗哗”“嗒嗒嗒”都是拟声词，准确生动地写出了河水流动的声音和小马跑动时发出的声音。;;;小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备蹚过去。;突然从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，河水会淹死你的！”;;同是一条河，为什么老牛和松鼠对河水深浅的判断会截然不同？;小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了口气，说：“唉！还是回家问问妈妈吧！”;读课文第7-8自然段，想一想：小马为什么能顺利过河？;小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问他：“怎么回来啦？”小马难为情地说，“一条河挡住了去路，我……我过不去。”;联系上下文说一说“难为情”是什么意思，从哪些地方可以看出小马难为情？;妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是啊！牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”妈妈说：“那河水到底是深是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”;小马低下了头，说：“没……没想过。”;妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试一试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。”;妈妈的话有两层意思：一是对于别人的话，要

，不要人云亦云；二是当自己拿不定主意时，要。;;他下了河，小心地蹚到了对岸。;原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。;

为什么小马觉得河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深？;学习了《小马过河》这个故事，今后如果你在生活中遇到困难，该怎么办呢？;○分角色朗读课文，注意读出恰当的语气。;这是课后第2题哦！;马棚里住着一匹老马和一匹小马。小马愿意帮妈妈把麦子驮到磨坊去。他跑着跑着，一条小河挡住了去路。小马很为难，不知道该怎么办。他去请教牛伯伯，牛伯伯说，河水很浅，刚没小腿，能蹚过去。小马跑到河边准备蹚过去。突然，一只松鼠拦住了他，并告诉他不能过河。小马吃惊地问，水很深吗？松鼠认真地说，水深得很，还淹死过他的一个伙伴。小马跑回家难为情地把事情的经过告诉了妈妈。妈妈教育他遇事要学会动脑筋，不能光听别人说，要亲自试一试。小马跑到河边，小心地蹚到了对岸。原来河水既不像老牛说的那样浅