小学一年级语文识字一教学设计.docxVIP

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够正确认读霜、吹、落、降、飘、游、池、入等8个生字。

-能准确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌。

2.过程与方法目标

-通过多种形式的朗读，培养学生的语感和朗读能力。

-运用游戏、情境创设等方法，激发学生识字兴趣，提高识字能力。

3.情感态度与价值观目标

-引导学生观察自然现象，培养学生对大自然的热爱之情。

-让学生在学习过程中，感受学习语文的乐趣，激发学习语文的积极性。

二、教学重难点

1.教学重点

-认识8个生字，能正确、流利地朗读儿歌并背诵儿歌。

2.教学难点

-理解儿歌内容，感受大自然的美好，激发学生对大自然的热爱之情。

-引导学生掌握一些简单的识字方法，提高识字效率。

三、教学方法

1.讲授法：讲解生字的读音、字形、字义，帮助学生理解儿歌内容。

2.直观演示法：通过图片、动画等直观手段，让学生更直观地感受自然现象，加深对儿歌的理解。

3.游戏教学法：组织各种识字游戏，激发学生的学习兴趣，提高识字效果。

4.情境教学法：创设生动有趣的教学情境，让学生在情境中学习语文，增强学习的趣味性。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.播放一段有关四季景色的视频，视频中展示春天的花朵绽放、夏天的阳光灿烂、秋天的树叶飘落、冬天的雪花飞舞等画面。

2.播放结束后，提问学生：小朋友们，刚才我们看到的画面美不美呀？你们知道这些画面分别代表哪个季节吗？引导学生回答出四季的名称。

3.教师总结：四季的景色都非常美丽，每个季节都有它独特的特点。今天，老师要带大家一起走进一首和四季有关的儿歌，去认识一些有趣的汉字朋友。板书课题：识字一。

（二）讲授新课（25分钟）

1.初读儿歌，整体感知

-教师范读儿歌，要求学生边听边注意字音和停顿。

-学生跟读，模仿教师的读音和节奏。

-学生自由朗读儿歌，读准字音，读通句子。

-指名朗读儿歌，其他学生认真倾听并评价。对于读得正确、流利的学生给予表扬，对于读错的地方及时纠正。

2.学习生字

-出示生字霜、吹、落、降、飘、游、池、入，带领学生认读。

-采用多种方式识字

-加一加：如雨+相=霜口+欠=吹艹+洛=落阝+夅=降票+风=飘氵+也=池。

-减一减：如飘-风=票池-氵=也。

-编字谜：如一加一不是二（王）人在云上走（会）等，帮助学生记忆字形。

-结合生活实际：如认识霜时，展示霜的图片，让学生说说在哪里见过霜，什么时候会出现霜，加深对霜的理解和记忆。

-利用生字卡片，进行开火车读、小组读、个别读等多种形式的认读练习，巩固生字的读音。

-指导生字书写

-分析生字的结构和笔画顺序。如霜是上下结构，上面是雨字头，下面是相；吹是左右结构，左边是口，右边是欠等。

-教师在黑板上示范书写，边写边强调笔画的起笔、行笔和收笔，以及关键笔画的位置。

-学生书空，跟随教师的示范一起在空中书写笔画。

-学生在练习本上书写，每个生字写3-5遍，教师巡视指导，纠正学生的书写姿势和笔画错误。

3.理解儿歌内容

-逐句讲解儿歌

-一片两片三四片，五片六片七八片。引导学生想象雪花飘落的情景，感受雪花的轻盈和美丽。

-九片十片无数片，飞入水中都不见。提问学生：雪花落到哪里去了？让学生结合生活经验理解雪花遇水融化的现象。

-云对雨，雪对风。花对树，鸟对虫。山清对水秀，柳绿对桃红。通过对比的方式，让学生感受大自然中事物的相互对应关系。教师可以展示云、雨、雪、风、花、树、鸟、虫、山、水、柳、桃等图片，帮助学生理解。

-引导学生思考：儿歌中描写了哪些自然现象和事物？它们之间有什么关系？让学生分组讨论，然后派代表发言。

-教师总结儿歌内容，强调大自然中各种事物相互依存、相互映衬，构成了一幅美丽的画卷。

（三）巩固练习（15分钟）

1.识字游戏

-摘苹果游戏：在黑板上画一棵苹果树，每个苹果上写一个生字。请学生上台来摘苹果，摘下苹果后要