一年级数学下册第7单元找规律单元教学建议新人教版.docVIP

第7单元找规律

单元教学建议

单元目标

1.通过视察、试验、揣测等活动，使学生发觉图形或数字排列的简洁规律，理解规律的含义并能描述和表示规律，同时会依据发觉的规律进行推理，确定后续图形或数字的排列方式。

2.在发觉规律、描述和表示规律以及简洁应用规律的过程中，培育学生初步的视察实力、数学表达实力和推理实力。

3.使学生感受规律在生活中的广泛应用，初步培育学生观赏数学规律美的意识。

教材分析

由于学生在生活中对“规律”已经有了很多感性相识，在“分类与整理”单元因为要选择分类的标准，学生对于发觉规律的角度（如颜色、形态）也有所积累。本单元的编排，侧重于从学生已有的基础学问动身，让学生在熟识的情境中通过视察、操作等活动，从最简洁而直观、明显的颜色角度发觉规律，理解规律，到发觉数组（每组3个数）中的抽象而隐藏的规律，符合学生思维发展的规律，又结合了数学学科教学的详细内容，具有深厚的数学味道。

学情分析

在本单元的学习中,要留意让学生通过操作、视察、试验、揣测等活动去发觉规律。有些题目的设计体现了肯定的开放性，目的是让学生依据自己的审美观点去找规律。一般来说，一组事物依次不断重复地排列(至少重复出现3次)，就是有规律的排列。

课标分析

1.在视察、操作活动中，能提出一些简洁的猜想。

2.探究简洁情境下的改变规律。