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小学五年级数学教案大全

小学五年级数学教案大全篇1教学目标：

1、知识与技能：理解小数乘小数的计算方法，会笔算简的小数乘小数的乘法。

2、过程与方法：结合具体事物，经历自主探索小数乘小数的的计算方法的过程。

3、情感态度与价值观：积极参加数学活动，培养迁移类推能力，获得借助计算器和

运用自己的知识解决问题的成功体验。

教学重点：

掌握小数乘小数的方法，会熟练的进行笔算。掌握小数末尾的0的处理方法。

教学难点

因数的小数位数与积的小数位数的关系。

教学准备：多媒体课件

教学过程的设计

一.情境导入

1、师：同学们，如今我们的生活水平有了很大的提高，住房条件也有了很大的改

善，很多同学都住进了新房，聪聪家最近也换了套新房，现在老师就带你们去看看。

瞧!这就是聪聪家的客厅。课（件出示）通过观察平面图，你想知道什么？能提出什么数

学问题？

设（计意图：直接导入，课件展示聪聪家的客厅平面图，容易激发学生学习的兴趣，

进而诱发学生主动解决问题的内驱力。）

2、生提问题。

3、师：同学们提出了很多有价值的问题。如果要求的聪聪家客厅的面积有多大，该

怎样列式呢？板（书：4.8X3.6）观察算式的.两个因数，你发现了什么？

生：算式的两个因数都是小数。

生：两个因数都是一位小数。

4、师：同学们观察的很仔细，今天我们就来探讨“小数乘小数的计算方法”。板书

课题：小数乘小数

设（计意图：从计算房间的面积这一实际问题引入，容易激发学生的学习兴趣。小数

乘小数的重点是小数点的书写位置，让学生观察题中因数的特点，主要目的是为了确

定积中小数的位数打基础。）

二、探究新知

1、推导笔算方法

①、提出转（载于:小数乘小数教学设计）估算要求，

师：计算之前我们先估算一下，聪聪家的客厅面积大约是多少平方米?让学生说一说

自己是怎样想的？

生：把3.6看作4,把4.5看作5因此：3.6X4.8^20

也就是说聪聪家客厅的面积不到20平方米。

设（计意图：培养学生估算的意识，使学生养成“先估算，在计算”的习惯，提高计

算的正确率，未确定竖式计算结果做铺垫。）

②、提出竖式计算的要求，讨论两个因数都是一位小数怎么办？

教师板书：

4.8

X3.6

1、回忆小数乘整数的计算方法.

2、提问：两个因数都是一位小数怎么计算?可以转换成整数乘法来计算吗？

3、让学生说出算理，独立试一试，指名汇报答案。学生上板演。

4、确定积的小数点的位置，并说明理由。

设（计意图：“问题讨论”是学生把已有的知识迁移到新知识的过程，是理解算理的

过程，是发展学生教学思维的过程。）

③、分析算理。

我们一起在原式上做一做。边（说边板书）

思考：1.乘数中的两个因数是如何转化成整数计算的？

2.用整数相乘的方法算出48X36的积以后怎么办。

3.要得到原来的积,应该怎么办？

4、小数点应该点到哪里呢？

教师小结：两个因数都乘10后，得到的数就等于原来的积乘100,要求原来的积，

就要反过来把1728除以100,从积的右边起数出两位点上小数点。所以3.6X4.8的

积是两位小数。

④教（师出示课件），显示算理的全过程。指名学生结合竖式，再次说出小数乘小数

的计算方法,

设（计意图：让学生经历用修式计算方法的形成过程，掌握计算方法。）

2、沙发的占地面积，

①、提出问题：刚才我们求出了聪聪家客厅的面积，聪聪家的客厅里还有一个漂亮

的沙发，（出示课件）生观察图，说出了解到的信息和要解决的问题。

②师：求沙发的占地面