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教学目标
小学五年级的学生，正处于心理发展的不稳定时期，心绪起
伏较大。本册的教学目标是养学生积极向上的乐观情绪，发
展他们的发散思维,养学生良好的意志品质。具体的教学目
标如下：
1、自我发展指导。
五年级学生已经有了自己的情绪和个性，如紧张、愤怒、
怯懦等，有时消极的情绪会占主导地位。通过学习，帮助学生消
除消极情绪，养学生的积极情绪,发展他们的个性心理，养
他们良好的意志品质和健康的心理状态。
2、人际交往指导。
五年级的学生在人际交往方面由于他们有了自己的个性，
有了自己的想法,所以想成为伙伴中的主导者，这使得友谊之间
出现了一些误解等问题。通过学习，要使他们重新认识自己，认
识朋友，明确朋友应该相互信任。
3、生活适应指导。
五年级的学生在学习生活中多会遇到挫折和选择，同时也
会由于他们的心理状态而受到诱惑。通过学习,使学生树立正
确的人生观、价值观，使他们自觉抵制诱惑，面对挫折和选择，
学会平等竞争，克服不良的心理现象。
4、学习心理指导。
五年级的学生已经进入了学习的关键期,学业的紧张、活
动的增多会使他们的心理发生很多变化。通过学习，养学生
的发散思维、创造思维及创造能力/吏他们懂得科学用脑，积累
学习的方法和经验，减轻学习的负担。
第1颗用耳朵赢得好人缘
教学目标：
1.帮助学生认识倾听的重要性。
2.体验不同的倾听态度和倾听习惯带给别人的不同感
受,领悟不同的态度和做法在人际关系中的不同影响，理
解什么是良好的倾听态度和习惯。
3.对学生进行倾听训练，提高他们的人际交往技巧。
教学方法：心理训练、小组讨论
活动准备：多媒体课件、短剧录像、图片
教学过程：
教学内容及过程个人创意
一、导入：
集体游戏。
游戏步骤：1,请学生听一篇名为
《花雨》的文章。文章中会多次出现〃
花朵〃和〃雨滴〃这两个名词。每当听到〃
花朵〃时，女同学起立，听到〃雨滴〃时，
同学起立。如果连续听到两个相同的
名词，则站立不动；站立的同学要等另
一组同学起立后方可坐下。
提问：为什么有的同学会在活动中
反应既快又准确？有的同学出错较
多？在此活动中，取得既快又准确的结
果的秘诀是什么？
总结：反应既快又准确的前提就是
认真倾听。
引出主题：共同探讨如何倾听？如
何用耳朵赢得好人缘？
二、短剧启思：《谁是小昊的好朋友？》
短剧梗概：
一天下午，小昊在体育课上与同学
打篮球，扭伤了脚。下课回班后，看到了他的
好朋友小峰，小昊就对他说关于自己受伤的
话题，想让好朋友安慰一下自己。而小峰却
转笔、抖脚、看书等，小昊对小峰的这种态
度很失望；在放学回家的路上，小昊对小云
说起关于自己受伤的话题，想让好朋友安慰
一下自己。小云始终认真地倾听小昊的讲
述，并不时地拍拍他的肩膀,说着安慰的话
语等。
总结：通过短剧，不难看出倾听的
重要性。善于倾听，才是成熟的人最基本的
素质也是为你赢得好人缘的重要条件。在同
学们当前的学习生活中乃至在今后的工作
中，要成为一个受欢迎的人首先要学会倾
听，这对于一个人的终身发展也会产生很深
远的影响。
三、哈哈镜
1、老师展示倾听时存在的种种不
良行
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