第15课现代医疗卫生体系与社会生活说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修二.docx

第15课现代医疗卫生体系与社会生活说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修二

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

第15课现代医疗卫生体系与社会生活，本课内容属于高中历史统编版选择性必修二模块。本课围绕现代医疗卫生体系的发展，探讨了其与社会生活的紧密联系。通过对本课的学习，学生能够了解现代医疗卫生体系的基本特点，认识其对社会生活的影响，培养关注社会现象、思考历史问题的能力。

二、核心素养目标

本课旨在培养学生以下历史学科核心素养：1）历史解释能力，通过分析现代医疗卫生体系的发展历程，理解其与社会变迁的关联；2）历史思维，引导学生运用历史唯物主义观点，评价医疗卫生体系对社会进步的贡献；3）历史意识，使学生认识到医疗卫生事业是国家和社会发展的重要方面，增强对健康生活方式的认识和重视。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解现代医疗卫生体系的基本特征和发展历程，包括其组织结构、服务模式、技术进步等方面的变化。

②分析现代医疗卫生体系对社会生活的影响，如提高人均寿命、改善生活质量、促进社会稳定等方面的作用。

2.教学难点，

①把握医疗卫生体系与社会经济、政治、文化等领域的互动关系，理解医疗卫生体系发展背后的社会因素。

②评价医疗卫生体系在不同历史时期的作用和局限性，培养学生批判性思维和辩证分析能力。

③结合具体案例，引导学生运用历史材料，分析医疗卫生体系改革中的矛盾和挑战，提高学生的实践探究能力。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、历史影像资料、图片库。

-课程平台：学校历史教学平台、国家基础教育资源库。

-信息化资源：在线历史数据库、医疗卫生发展相关新闻报道、卫生政策文件。

-教学手段：课堂讨论、小组合作学习、案例分析法、多媒体辅助教学。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于现代医疗卫生体系的视频片段，展示医院、医疗设备、医护人员等场景。

2.提出问题：观看视频后，引导学生思考：什么是现代医疗卫生体系？它对社会生活有哪些影响？

3.学生回答：教师简要总结学生的回答，引出本节课的主题。

二、讲授新课（20分钟）

1.现代医疗卫生体系的基本特征（5分钟）

-介绍现代医疗卫生体系的概念、组织结构、服务模式等。

-分析现代医疗卫生体系的基本特征，如专业性、普及性、公益性等。

2.现代医疗卫生体系的发展历程（10分钟）

-以时间为线索，介绍我国医疗卫生体系的发展历程，如新中国成立后的公费医疗、合作医疗等。

-分析不同历史时期医疗卫生体系的特点和作用。

3.现代医疗卫生体系对社会生活的影响（5分钟）

-分析现代医疗卫生体系在提高人均寿命、改善生活质量、促进社会稳定等方面的作用。

-引导学生思考：医疗卫生体系的发展与社会进步有何关系？

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂讨论：分组讨论，分析现代医疗卫生体系在解决社会问题方面的优势和不足。

2.学生展示：每组选派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：现代医疗卫生体系的发展对我国有哪些启示？

2.学生回答：教师简要总结学生的回答，强调医疗卫生体系发展的重要性。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如何理解医疗卫生体系的发展与社会进步的关系？

2.学生回答：教师引导学生从历史唯物主义角度分析，强调医疗卫生体系发展对社会进步的推动作用。

3.教师总结：医疗卫生体系的发展是国家和社会发展的必然要求，我们要关注医疗卫生事业，提高全民健康水平。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：如何从历史角度看待医疗卫生体系的发展？

2.学生回答：教师引导学生运用历史思维，分析医疗卫生体系发展背后的社会因素。

3.教师总结：历史思维有助于我们更好地认识医疗卫生体系的发展，为我国医疗卫生事业的发展提供借鉴。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结：本节课我们学习了现代医疗卫生体系的基本特征、发展历程和社会影响，了解了医疗卫生体系发展的重要性。

2.作业布置：课后查阅资料，了解我国医疗卫生体系改革的新进展，为下一节课做好准备。

教学过程设计总用时：45分钟

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国医疗卫生体制改革与发展》

-《公共卫生危机与应对》

-《世界卫生组织：全球卫生治理与合作》

-《健康中国2030规划纲要》

-《地方卫生政策案例分析》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选取上述阅读材料中的一篇或几篇进行深入阅读，了解医疗卫生体系在不同国家、不同历史时期的发展特点。

-引导学生关注当前医疗卫生领域的热