第七单元写话：看图讲故事（说课稿）-2024-2025学年二年级语文上册单元作文能力提升（统编版）.docx

第七单元写话：看图讲故事（说课稿）-2024-2025学年二年级语文上册单元作文能力提升（统编版）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：第七单元写话：看图讲故事

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在提升二年级学生的语文核心素养，具体目标包括：1.培养学生的观察能力，通过观察图片细节，引导学生发现故事线索；2.培养学生的想象力，鼓励学生根据图片内容进行合理推测，丰富故事情节；3.提升学生的语言表达能力，通过看图讲故事，让学生学会运用连贯、生动的语言描述画面；4.增强学生的文学素养，让学生在创作过程中感受文字的魅力，培养对文学的热爱。

教学难点与重点

1.教学重点，

①让学生学会观察图片，捕捉图片中的关键信息，如人物的表情、动作、环境等。

②引导学生运用丰富的词汇和句式，将观察到的信息转化为生动的故事内容。

③培养学生连贯叙述故事的能力，使故事内容完整、流畅。

2.教学难点，

①指导学生如何将图片中的静态画面转化为动态的故事情节，需要引导学生进行合理的想象和逻辑推理。

②帮助学生克服语言表达的障碍，尤其是在描述复杂场景和人物关系时，如何做到准确、生动。

③引导学生学会在讲述故事时注意节奏和语气，使故事更具吸引力。

④培养学生的创新思维，鼓励学生在讲故事时加入自己的创意和想象，使故事更加独特。

教学方法与策略

1.采用讲授与互动相结合的教学方法，通过讲解图片观察技巧和故事叙述方法，引导学生积极参与。

2.设计看图讲故事游戏，让学生分组合作，一人看图描述，其他同学根据描述续编故事，激发学生的兴趣和想象力。

3.利用多媒体展示图片，增强视觉效果，帮助学生更好地理解图片内容。

4.通过角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，体验不同角色的情感，提高语言表达和情感理解能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师出示一幅有趣的图片，提问学生：“你们看到了什么？能猜到图片里发生了什么故事吗？”通过图片引发学生的好奇心和想象力。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的看图说话技巧，如观察图片细节、运用丰富的词汇等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解看图讲故事的方法，包括观察图片、构思故事、组织语言等步骤。

-举例说明：教师选取几幅具有代表性的图片，现场演示如何观察图片、构思故事，并示范如何用连贯、生动的语言讲述故事。

-互动探究：组织学生分组讨论，每组选取一幅图片，共同构思故事，并轮流讲述。教师巡视指导，及时给予建议。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的图片，独立构思故事，并尝试用书面形式记录下来。

-教师指导：教师巡视课堂，关注学生的写作过程，针对学生的困难给予个别指导。

-交流分享：学生展示自己的作品，其他同学和教师给予评价和反馈。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调观察图片、构思故事、组织语言等方面的技巧。

-鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高自己的看图讲故事能力。

5.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，选取一幅自己喜欢的图片，尝试写一篇看图讲故事。

-要求故事内容完整、情节合理，语言表达流畅，字数在200字左右。

-下节课，学生将分享自己的作品，互相学习和借鉴。

教学过程中，教师需根据学生的实际情况调整教学内容和方法，确保每位学生都能积极参与到课堂活动中来。同时，教师应关注学生的个体差异，给予个别学生更多的关注和指导。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《看图说话100例》：这是一本专门为小学生编写的看图说话练习书，包含了丰富多样的图片和故事，可以帮助学生提高观察力和想象力。

-《图说世界》系列：通过图片和文字的结合，向学生展示世界各地的风土人情、自然景观，激发学生对生活的观察和想象。

-《儿童文学看图讲故事》：收录了多篇儿童文学作品，每篇作品都配有相应的图片，适合学生在阅读故事的同时，练习看图说话。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-鼓励学生在家中寻找有趣的图片，如家庭照片、杂志插图等，尝试自己构思故事，并口头或书面讲述出来。

-引导学生关注日常生活，观察周围的人和事，将观察到的细节融入故事中，提高写作的生动性和真实感。

-建议学生阅读一些优秀的儿童文学作品，学习作者如何通过观察和想象构建故事，从中汲取写作灵感。

-组织学生参加学校或社区举办的故事创作比赛，激发学生的创作热情，并在比赛中学习和提升自己的写作能力。

-鼓励学生与家人、朋友分享自己的故事，通过交流获得反馈，不断改进自己的写作技巧。

-建议学生