5 琥珀 说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版.docx

5琥珀说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《琥珀》一文，选自四年级下册统编版语文教材。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在三年级下册已接触过类似的科普说明文，具备一定的阅读理解和分析能力。本节课将引导学生通过阅读《琥珀》一文，进一步掌握科普说明文的阅读方法，提高学生对自然科学的兴趣。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标如下：一是提升学生的语言建构与运用能力，通过阅读《琥珀》一文，学习科学说明文的写作特点，增强语言表达的准确性和条理性；二是培养学生的人文素养，引导学生感受自然科学之美，激发学生对自然现象的好奇心和探索精神；三是增强学生的思维发展与提升，通过分析琥珀的形成过程，培养学生的逻辑思维和辩证思维能力。

三、学情分析

四年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期。在知识层面，学生对自然界的初步知识有一定了解，但对琥珀这种自然现象的成因和科学知识了解有限。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力，能够理解简单的科普说明文，但分析文章结构和理解科学概念的能力尚待提高。在素质方面，学生对自然科学有浓厚的兴趣，但独立思考和解决问题的能力有待加强。

在行为习惯上，四年级学生课堂纪律普遍较好，但部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况。这可能会影响课堂互动和教学效果的发挥。对课程学习的影响主要体现在以下几方面：

1.学生对科普说明文的兴趣：由于学生对自然科学的好奇心，他们对《琥珀》这样的科普文章通常表现出较高的兴趣，这有助于提高他们的学习积极性。

2.阅读理解能力：四年级学生的阅读理解能力正在逐步提高，但面对较为复杂的科普内容时，他们可能需要教师引导，以帮助他们更好地理解文章。

3.科学素养的培养：通过学习《琥珀》，学生可以了解自然界的奥秘，培养科学素养，这对他们的终身学习和发展具有重要意义。

4.思维能力的锻炼：科普文章往往包含丰富的科学概念和逻辑推理，通过学习《琥珀》，学生可以在教师的引导下锻炼自己的思维能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合图片和视频，生动讲解琥珀的形成过程，帮助学生直观理解科学知识。

2.讨论法：组织学生分组讨论琥珀的特点和科学价值，鼓励学生提出问题，培养他们的探究精神。

3.实验法：通过模拟实验，让学生动手操作，亲身体验琥珀的形成过程，加深对知识的理解。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示琥珀的形成过程、地质年代等，丰富课堂内容，提高学生的视觉体验。

2.网络资源：引入相关视频、文章等网络资源，拓展学生的学习渠道，激发学习兴趣。

3.教学软件：使用互动教学软件，设计游戏和活动，让学生在游戏中学习，提高学习效率和趣味性。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如要求学生观看关于琥珀形成的科普视频，并记录下琥珀形成的关键步骤。

设计预习问题：围绕《琥珀》这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“琥珀是如何形成的？它为什么能保存生物遗体？”引导学生自主思考，形成初步的科学认知。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如通过学生提交的预习笔记或思维导图来评估预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解琥珀形成的基本原理。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养他们的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解琥珀的形成过程，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示真实的琥珀标本或相关的自然历史图片，引出《琥珀》这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解琥珀的形成过程、地质年代等知识点，结合实例如琥珀中的昆虫和植物，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习时的发现，并通过角色扮演模拟琥珀的形成过程。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“琥珀的形成需要哪些条件？”

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，体验琥珀形成的过程。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解琥珀形成的关键科学原理。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握科学知识的应用。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：