小学信息技术五年级下册《 第7课 各色花瓶传文明》说课稿.docx

小学信息技术五年级下册《第7课各色花瓶传文明》说课稿

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：小学信息技术五年级下册《第7课各色花瓶传文明》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过介绍不同历史时期的各色花瓶，引导学生了解我国陶瓷文化的发展历程。内容与学生已有对历史文化的认知相联系，帮助学生将信息技术与传统文化相结合，提高学生的文化素养和审美能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过学习各色花瓶的历史背景和文化内涵，学生能够提高对信息技术的敏感度，学会从历史角度审视和欣赏文化遗产，培养批判性思维和审美能力。同时，通过实践活动，学生能够运用信息技术工具进行创作和表达，增强数字化学习能力和创新能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-确定本节课的核心内容是让学生了解不同历史时期的各色花瓶及其背后的文化意义。

-重点讲解古代陶瓷制作工艺的特点，如唐三彩、宋瓷、元青花等，使学生认识到陶瓷艺术的发展脉络。

-通过图片和视频展示，让学生直观感受不同花瓶的形态、色彩和纹饰，培养审美能力。

2.教学难点：

-难点一：理解陶瓷制作工艺的复杂性和历史背景。例如，学生可能难以理解古代工匠如何运用独特的技艺制作出精美的花瓶。

-难点二：分析花瓶中的文化内涵。学生需要通过观察、比较和讨论，理解花瓶上的图案和纹饰所蕴含的象征意义。

-难点三：运用信息技术工具进行创作。学生可能对如何利用软件设计花瓶图案感到困惑，需要教师提供具体的指导和方法。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《第7课各色花瓶传文明》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如唐三彩、宋瓷、元青花等花瓶的实物照片或高清图片。

3.实验器材：准备电脑、投影仪等信息技术设备，确保学生能够使用软件进行花瓶图案设计。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放实验操作台，以便学生分组进行讨论和实践活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对陶瓷文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们家里有没有陶瓷制品？你们知道陶瓷是怎么制作的吗？”

展示一些精美的陶瓷花瓶图片，让学生初步感受陶瓷的艺术魅力。

简短介绍陶瓷文化的历史悠久和独特性，为接下来的学习打下基础。

2.陶瓷基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解陶瓷的基本概念、组成部分和制作工艺。

过程：

讲解陶瓷的定义，包括其主要原料和制作过程。

详细介绍陶瓷的组成部分，如胎体、釉料等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.陶瓷案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解陶瓷文化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的陶瓷案例进行分析，如唐三彩、宋瓷、元青花等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解陶瓷艺术的多样性。

引导学生思考这些案例对现代生活的影响，以及如何欣赏和传承陶瓷文化。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与陶瓷文化相关的主题进行深入讨论，如“陶瓷在现代生活中的应用”或“如何保护和传承陶瓷文化”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对陶瓷文化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调陶瓷文化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括陶瓷的基本概念、制作工艺、案例分析等。

强调陶瓷文化在历史和现代生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用陶瓷文化。

布置课后作业：让学生收集关于陶瓷文化的资料，撰写一篇短文或报告，以巩固学习效果。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生对陶瓷文化的兴趣，拓展课外学习。

过程：

介绍一些与陶瓷文化相关的课外活动，如参观陶瓷博物馆、参加陶瓷制作体验等。

鼓励学生在课外继续探索和学习陶瓷文化，提高自己的文化素养。

8.教学反思（课后）

目标：总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。

过程：

教师反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、学习效果等。

分析教学过程中的成功之处和需要改进的地方，为今后的教学提供参考。

拓展与延伸

六、