小升初英语教学计划.docx

?一、学情分析

小升初阶段的学生正处于从小学英语基础学习向中学英语系统学习的过渡时期。这一时期的学生在英语学习上具有以下特点：

1.基础知识参差不齐：经过小学阶段的英语学习，学生已经掌握了一些基本的英语词汇、简单的句型和日常用语。然而，由于各学校英语教学资源和教学方法的差异，以及学生自身学习能力和学习态度的不同，学生在基础知识的掌握程度上存在较大差异。部分学生能够较为熟练地运用简单的英语进行日常交流，而部分学生可能在词汇量、语法理解等方面还存在较大困难。

2.学习习惯有待培养：小学英语学习相对较为轻松，侧重于兴趣培养和简单知识的积累。进入小升初阶段，学生需要逐渐适应中学更紧凑的学习节奏和更高的学习要求，养成良好的学习习惯至关重要。例如，主动预习、认真听讲、按时完成作业、及时复习等习惯，很多学生尚未完全养成，需要在教学过程中有意识地引导和培养。

3.学习兴趣分化明显：一些学生在小学阶段对英语学习保持着较高的兴趣，积极参与课堂活动，主动进行课外学习。而另一些学生可能因为学习难度的增加、学习方法不当等原因，对英语学习的兴趣逐渐减退。兴趣的分化会直接影响学生的学习积极性和学习效果，因此在教学中要注重激发学生的学习兴趣，采用多样化的教学方法和手段，满足不同学生的学习需求。

4.语言综合运用能力较弱：小升初的学生虽然具备了一定的英语基础知识，但在语言综合运用能力方面仍较为薄弱。他们在听力理解、阅读理解、写作表达等方面还存在诸多问题，例如听力时抓不住关键信息、阅读理解时难以理解复杂的句子和文章、写作时语法错误较多、表达不清晰等。需要通过系统的训练和有针对性的指导，逐步提高学生的语言综合运用能力。

二、教材分析

小升初阶段通常没有特定统一的教材，一般会参考初中一年级上册的教材内容，并结合小升初英语考试的要求和学生的实际情况进行教学。初中一年级上册英语教材具有以下特点：

1.内容丰富多样：涵盖了日常生活、学校、家庭、兴趣爱好、文化等多个主题，能够帮助学生扩大知识面，了解不同的文化背景，提高学生运用英语进行交流的能力。例如，教材中包含了关于介绍家庭成员、描述学校设施、谈论周末活动等话题，让学生在学习英语的同时，也能丰富对生活的认知。

2.注重基础知识的巩固和拓展：教材在词汇、语法、句型等方面进行了系统的编排，逐步增加难度。从简单的日常用语到较为复杂的语法结构，如一般现在时、现在进行时、名词的单复数等，通过大量的例句和练习，帮助学生巩固和掌握基础知识，并在此基础上进行适当的拓展和延伸。

3.强调语言技能的培养：教材注重听、说、读、写四项语言技能的综合培养。通过各种听力材料、对话、短文等，提高学生的听力理解能力；设置丰富的口语练习活动，鼓励学生开口说英语，培养口语表达能力；在阅读部分，选取了不同体裁和难度的文章，帮助学生提高阅读理解能力；写作板块则从简单的句子写作逐步过渡到短文写作，培养学生的书面表达能力。

4.融入了文化元素：在教材内容中融入了丰富的英语国家文化知识，如节日、习俗、名人等。这有助于学生了解英语国家的文化背景，增强对英语学习的兴趣，同时也能培养学生的跨文化交际意识。例如，介绍西方的圣诞节、感恩节等节日，让学生了解其庆祝方式和文化内涵。

三、教学目标

1.知识与技能目标

-词汇：学生能够熟练掌握初中一年级上册教材中的重点词汇，包括单词的拼写、发音、词义及用法。累计词汇量达到[X]个左右，并能运用这些词汇进行简单的日常交流和书面表达。

-语法：系统学习并掌握一般现在时、现在进行时、名词的单复数、人称代词、物主代词等基本语法知识，能够正确运用这些语法规则进行句子的构建和理解。

-句型：熟练掌握教材中的常用句型，如Thisis...Im...Whatsyourname?Howareyou?Whereis...等，并能在实际情境中灵活运用这些句型进行对话和交流。

-听力：学生能够听懂语速适中、发音清晰的英语对话、短文，能抓住关键信息，理解其主要内容。听力理解能力达到[具体标准，如能正确回答80%以上的听力理解问题]。

-口语：能够用英语进行简单的日常对话，语音、语调基本正确，表达较为流畅。能够就熟悉的话题进行交流，如介绍自己、谈论家庭、学校生活等，口语表达能力达到[具体标准，如能连贯表达3-5句话以上]。

-阅读：能够读懂简单的英语短文，理解文章的大意和主要细节。掌握基本的阅读技巧，如猜词、略读、扫读等。阅读能力达到[具体标准，如能正确理解70%以上的阅读文章内容]。

-写作：能够根据所给的提示或话题，写出简单的英语短文，语句基本通顺