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新习程环境下小学过程化写作课程的实践探索——基于[具体学校名称]的个案研究

一、引言

1.1研究背景

1.1.1新课改对小学写作教学的新要求

随着教育改革的不断深入，新课程改革对小学写作教学提出了一系列新要求，为教学带来了诸多挑战与机遇。

在教育理念方面，新课改强调以学生为中心，关注学生的主体地位和个体差异。传统的写作教学往往以教师讲授为主，学生被动接受写作知识和技巧，而新课改要求教师转变角色，成为学生写作过程的引导者、启发者和促进者，鼓励学生自主探索、积极思考，培养学生的创新思维和自主学习能力。

从教学目标来看，新课改对小学写作教学的目标进行了重新定位。不再仅仅局限于提高学生的书面表达

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