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《金属晶体与离子晶体》教案

一、课标解读

1．内容要求

了解离子晶体中微粒的空间排布存在周期性。借助典型离子晶体的模型认识离子晶体的结构特点。知道介于典型晶体之间的过渡晶体及混合型晶体是普遍存在的。

2．学业要求

能说出微粒间作用的类型、特征、实质；能比较不同类型的微粒间作用的联系与区别；能说明典型物质的成键类型。

能运用离子键解释离子化合物等物质的某些典型性质。

能借助离子晶体等模型说明晶体中的微粒及其微粒间的相互作用。

二、教材分析

本节内容的功能价值（素养功能）：通过对典型离子晶体NaCl晶体的模型分析，让学生建立起离子晶体的结构模型，培养学生“证据推理与模型认知”的学科核心素养；通过NaCl晶体不导电、切身感受NaCl晶体以及生活现象这些宏观现象切入，探析NaCl晶体中微粒的排布以及模型建构再到作用力，培养学生“宏观辨识与微观探析”的学科核心素养；通过对CsCl晶体和陌生离子晶体CuCl模型的探讨，加深对离子晶体结构模型的认识，再通过氯化亚铜和氯化钠半径与熔点的比较冲突，知道化学键存在键型过渡，因此晶体也存在过渡晶体，我们对事物的认知都是从简单到复杂，而晶体的多样性和复杂性还待我们进一步探索，我们更要根据实际情况的需要寻找合适的材料，从而培养学生“科学态度与社会责任”的学科核心素养。

通过对比发现，旧人教版是将金属晶体和离子晶体分两节单独介绍的，而新人教版是将金属晶体和离子晶体合为一节介绍，并在其后新增了过渡晶体和混合型晶体，金属晶体和离子晶体的内容有所删减（具体如下），新人教版内容相对旧人教版更简单，但是其内容描述更为科学和全面。

旧人教版

新人教版

内容选择

有不同类型晶体结构探讨；混合晶体内容在金属晶体后作为补充内容介绍。

删减了配位数的计算和晶格能对离子晶体熔沸点主要的影响；新增过渡晶体的介绍，并将混合晶体作为主要内容介绍。

内容表述

一般地说，离子晶体具有较高的熔点和沸点。

举出具体实例表明其有较高的熔点和沸点，表述更科学。

教材选材

科学视野紧跟现代科学的研究

通过对比发现，新人教版和新鲁科版在细节处理上也有明显的差异，新鲁科版本章内容分为3节，第2节《几种简单的晶体结构模型》下分五个小标题分别介绍了几种典型的晶体（具体如下）；而新人教版本章内容分为4节，四种晶体分两节介绍，且先介绍《分子晶体和共价晶体》，再介绍《金属晶体和离子晶体》，在《金属晶体和离子晶体》这一节分三个小标题分别介绍了“金属晶体”“离子晶体”和“过渡晶体和混合型晶体”。人教版对过渡晶体和混合型晶体的介绍安排在离子晶体之后，借助离子键百分数有利于学生更好的理解过渡晶体。

新鲁科版

新人教版

组织编排顺序

模型认知：金属晶体→离子晶体

→分子晶体→共价晶体→晶体结构的复杂性介绍过渡晶体和混合型晶体；

离子键和离子晶体是在不同章节分别介绍。

模型认知：分子晶体→共价晶体→金属晶体→离子晶体→过渡晶体和混合型晶体；

离子键和离子晶体合并

内容选择

离子晶体：列举了四种常见的离子晶体；介绍了晶格能大小与离子晶体熔点的关系；

过渡晶体：由于微粒间的作用存在键型过渡，组成的晶体之间也有过渡状态，形成过渡晶体。

离子晶体：列举了两种典型的离子晶体；

过渡晶体：利用第三周期前几种元素的氧化物的离子键百分数认识过渡晶体。

小标题

晶体结构的复杂性

过渡晶体和混合型晶体

教学启示：我们对于事物的认知都是从最简单和最典型的模型开始，然而实际晶体的结构比我们想象中要复杂得多，我们要教给学生的就是严谨的科学态度和发展的观念。

三、学情分析

学生在必修一第四章《物质结构元素周期律》第三节“化学键”的学习中已经对“离子键”“离子化合物”等概念有一定的认识，但是仅停留在文字层面的记忆，对化合物微观形成过程还比较模糊。学生在学习离子晶体时已经学习了三种晶体：分子晶体、共价晶体和金属晶体模型作为支撑，已经大致形成了研究晶体结构与性质的思路，但是对晶体三维空间想象能力欠缺，无法用直观的观察或者实验获得具体的认识；最后，学生对于晶体的认识仅限于用概念去判断晶体类型，看待事物没有发展的思维。

四、素养目标

【教学目标】

1.能借助NaCl晶体的模型准确说出离子晶体的结构特点（包括空间排布、形成微粒、微粒间的相互作用）；

2.能运用离子键解释离子化合物的某些典型性质（熔、沸点），并能举例说明不同离子晶体的熔点差异；

3.知道化学键存在键型过渡，而介于典型晶体之间的过渡晶体是普遍存在的，感受化学世界的多样性和复杂性。

【评价目标】

1.通过对NaCl晶体结构的拼接及探讨，诊断并建立学生对离子晶体模型的认识；

2.通过对表格中物质熔点与离子键强弱，以及离子键强弱与半径大小、所带电荷数的关系的分析，诊断并发展学生对物质性质与晶体结构关系的分析推理能力；

3.通过对四类典型晶体的归纳总