小学六年级下册综合实践活动教学计划.docx

?##一、学情分析

六年级学生已经具备了一定的基础知识和生活经验，对周围的世界充满好奇心和探索欲。他们在之前的学习中，已经积累了一些观察、思考、动手实践的能力，但在综合运用知识解决实际问题方面还需要进一步提高。

这个阶段的学生思维较为活跃，开始有自己的想法和见解，具有较强的自主意识和合作精神。他们对于贴近生活、富有挑战性的实践活动兴趣浓厚，能够积极参与讨论和交流，表达自己的观点。然而，部分学生在面对复杂问题时，可能会缺乏耐心和深入思考的能力，需要教师在教学过程中加以引导和启发。

##二、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够了解综合实践活动的基本方法和步骤，学会运用多种工具和材料进行实践操作。

-掌握一些调查研究、实验探究、信息收集与处理等方面的技能，提高解决实际问题的能力。

-通过实践活动，学生能够加深对自然、社会、自我等方面知识的理解，拓宽知识面。

2.过程与方法目标

-经历提出问题、制定方案、实施探究、总结交流等完整的实践活动过程，培养学生的探究能力和创新思维。

-在实践活动中，引导学生学会合作与交流，提高团队协作能力，培养沟通表达能力。

-让学生体验从发现问题到解决问题的全过程，学会反思和自我评价，不断改进自己的实践方法和策略。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生对综合实践活动的兴趣，培养学生热爱生活、关注社会的情感。

-增强学生的社会责任感和环保意识，引导学生树立正确的价值观和人生观。

-通过实践活动，培养学生勇于探索、敢于创新的精神，增强学生的自信心和成就感。

##三、教学内容与安排

本学期综合实践活动教学内容围绕生活中的数学传统文化探究环保小卫士科技小制作四个主题展开，具体安排如下：

（一）生活中的数学（第1-4周）

1.主题背景

数学与生活息息相关，生活中处处都有数学的影子。通过本主题活动，引导学生发现生活中的数学问题，运用所学数学知识解决实际问题，感受数学的实用性和趣味性。

2.活动目标

-学生能够观察生活中的数学现象，提出有价值的数学问题。

-学会运用数学知识和方法解决生活中的实际问题，如购物计算、时间安排、图形测量等。

-培养学生运用数学思维思考问题的习惯，提高学生的数学应用能力和解决问题的能力。

3.活动过程

-第一周：生活中的数学现象观察

-引导学生观察日常生活中的数学现象，如商品标价、交通标志、建筑结构等。

-组织学生进行小组讨论，分享自己观察到的数学现象，并尝试提出相关的数学问题。

-第二周：购物中的数学

-开展模拟购物活动，让学生分组扮演顾客和收银员，进行实际的购物计算。

-引导学生分析不同促销活动下的商品价格计算方法，如打折、满减、买一送一等。

-让学生撰写购物报告，记录购物过程中的数学问题及解决方法。

-第三周：时间与数学

-指导学生制作自己的一周时间安排表，运用时间计算的知识合理安排各项活动。

-开展时间管理挑战赛，让学生在规定时间内完成各项任务，体验时间管理的重要性。

-引导学生发现生活中与时间有关的数学规律，如昼夜长短变化、季节周期等。

-第四周：测量与数学

-组织学生进行校园内物体的测量活动，如教学楼的高度、操场的面积等。

-让学生学习不同的测量工具和方法，如使用直尺、卷尺、步测等，并进行数据记录和整理。

-引导学生根据测量数据进行计算和分析，解决实际问题，如计算建筑物的体积、操场的周长等。

（二）传统文化探究（第5-8周）

1.主题背景

中华民族有着悠久的历史和灿烂的文化，传统文化是我们民族的瑰宝。通过本主题活动，让学生了解和感受我国传统文化的博大精深，增强民族自豪感和文化自信心。

2.活动目标

-学生能够了解我国传统文化的主要内容，如传统节日、民间艺术、传统手工艺等。

-学习并传承传统文化技艺，如剪纸、书法、编织等，培养学生的动手能力和审美情趣。

-通过对传统文化的探究，培养学生对传统文化的热爱之情，激发学生传承和创新传统文化的意识。

3.活动过程

-第五周：传统节日探秘

-让学生分组收集不同传