小学学生心理危机干预应急预案.docx

?一、总则

（一）编制目的

为有效预防、及时发现和干预小学学生心理危机事件，保障学生身心健康和生命安全，维护学校正常的教育教学秩序，特制定本应急预案。

（二）编制依据

依据《中华人民共和国未成年人保护法》、《中小学心理健康教育指导纲要》、《关于加强中小学心理危机干预工作的通知》等法律法规和相关文件精神，结合我校实际情况制定本预案。

（三）适用范围

本预案适用于我校全体学生在学习、生活过程中出现的各类心理危机事件的预防、预警、应急处置和后期干预。

（四）工作原则

1.以人为本，生命至上：把保障学生的身心健康和生命安全放在首位，最大程度地减少心理危机事件对学生的伤害。

2.预防为主，及时干预：建立健全心理危机预警机制，加强心理健康教育，做到早发现、早报告、早干预。

3.分级负责，协同应对：按照危机事件的严重程度，实行分级管理，各部门协同合作，共同应对心理危机事件。

4.科学干预，专业指导：依据科学的心理危机干预理论和方法，在专业人员的指导下进行应急处置和后期干预。

二、组织体系及职责

（一）应急指挥机构

成立学校心理危机干预应急指挥小组，由校长担任组长，分管德育副校长担任副组长，成员包括德育主任、教导主任、班主任、心理辅导教师等。应急指挥小组下设办公室，设在德育处，负责日常工作。

（二）职责分工

1.校长：全面负责学校心理危机干预工作的决策和指挥，协调各方资源，确保应急处置工作的顺利进行。

2.分管德育副校长：协助校长开展心理危机干预工作，负责组织制定和修订应急预案，指导和督促各部门落实各项工作措施。

3.德育主任：负责组织实施学生心理健康教育工作，开展心理危机排查和预警，协调班主任和心理辅导教师对危机学生进行干预和跟踪。

4.教导主任：负责协调教学资源，保障危机学生的学业不受影响，必要时调整教学安排。

5.班主任：负责班级学生的日常观察和心理状况排查，及时发现危机学生并报告学校，配合学校做好危机干预工作。

6.心理辅导教师：为危机学生提供专业的心理咨询和辅导服务，制定个性化的干预方案，指导和协助班主任开展工作。

三、预防与预警

（一）预防措施

1.加强心理健康教育

-将心理健康教育纳入学校教育教学计划，每学期至少安排6课时心理健康教育课程，确保心理健康教育全覆盖。

-丰富心理健康教育形式，通过主题班会、心理讲座、团体辅导、个别咨询等多种方式，普及心理健康知识，提高学生心理素质。

-培养学生积极向上的心理品质，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，增强学生应对挫折和困难的能力。

2.建立家校沟通机制

-定期召开家长会，加强与家长的沟通与交流，向家长宣传心理健康知识，提高家长对学生心理健康问题的重视程度。

-建立家长学校，开展家庭教育指导，帮助家长掌握科学的教育方法，营造良好的家庭氛围，促进学生心理健康发展。

-畅通家校沟通渠道，及时了解学生在家的学习和生活情况，共同关注学生的心理变化。

3.完善心理危机预警机制

-建立学生心理健康档案，对学生的基本信息、心理健康状况、心理测试结果等进行全面记录，实行动态管理。

-设立班级心理委员，定期收集班级学生的心理健康信息，及时发现有心理危机倾向的学生，并向班主任报告。

-开展心理健康普查，每年至少进行一次心理健康测评，运用科学的测评工具对学生的心理健康状况进行筛查，建立预警名单。

-加强对特殊学生群体的关注，如留守儿童、单亲家庭学生、学习困难学生、情绪波动较大学生等，建立一对一帮扶机制，定期进行心理辅导和跟踪。

（二）预警指标

1.情绪方面：持续情绪低落、抑郁、焦虑、烦躁不安，对学习和生活失去兴趣，有自杀念头或行为等。

2.行为方面：突然出现行为异常，如逃课、逃学、离家出走、沉迷网络、自伤自残等。

3.人际关系方面：与同学、老师、家长关系紧张，出现频繁争吵、冲突，不愿与人交流等。

4.学习方面：学习成绩突然下降，学习态度明显改变，对学习产生恐惧或抵触情绪等。

（三）预警信息收集与报告

1.信息收集渠道

-班主任通过日常观察、与学生谈心、家长反馈等方式，及时了解班级学生的心理状况。

-心理辅导教师通过心理咨询、心理测评等工作，掌握学生心理健康动态。

-班级心理委员定期收集班级同学的心理健康信息，及时向班主任汇报。

-学校其他教职工发现学生有异常行为或心理