最新部编三年级上册道德与法治教学计划.docx

?##一、学情分析

三年级学生正处于9-10岁的年龄段，这个阶段的学生开始对周围世界有了更深入的观察和思考，自我意识逐渐增强，好奇心旺盛，具有较强的可塑性。他们在家庭和学校的生活经验不断丰富，但在道德认知和行为规范方面仍需要系统的引导和培养。

在认知方面，三年级学生已经具备了一定的基础知识，但对于抽象的道德概念理解还不够深刻，需要通过具体的事例和活动来加深认识。他们开始关注身边的人和事，能够表达自己的观点，但分析问题和解决问题的能力还有待提高。

在行为方面，学生们已经形成了一些基本的行为习惯，但在遵守规则、关爱他人、尊重长辈等方面还需要不断强化和巩固。部分学生可能会出现言行不一致的情况，需要教师引导他们将道德认知转化为实际行动。

此外，三年级学生的学习能力和学习兴趣存在一定差异。有些学生学习积极性高，主动参与课堂活动；而有些学生则需要更多的鼓励和引导，才能积极投入到学习中。教师要关注学生的个体差异，因材施教，满足不同学生的学习需求。

##二、教材分析

最新部编三年级上册道德与法治教材围绕学生的生活展开，内容涵盖了家庭生活、学校生活、社会生活等多个方面，具有较强的生活性、综合性和实践性。

教材以单元主题的形式编排，每个单元都有明确的主题和学习目标。例如，第一单元快乐学习旨在引导学生树立正确的学习态度，掌握科学的学习方法，培养学习兴趣；第二单元我们的学校让学生了解学校的历史、文化和规章制度，增强对学校的归属感和责任感；第三单元安全护我成长聚焦于学生的安全教育，帮助他们掌握基本的安全知识和技能，提高自我保护意识；第四单元家是最温暖的地方强调家庭的重要性，引导学生理解父母的爱，学会与家人沟通和相处。

教材通过丰富多样的活动形式，如图片、故事、儿歌、讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂学习和实践活动。同时，教材还注重培养学生的问题意识和解决问题的能力，鼓励学生在生活中发现问题、思考问题，并尝试寻找解决问题的方法。

在教学内容的呈现上，教材遵循儿童的认知规律，由近及远、由浅入深地引导学生认识生活、理解生活、参与生活。注重将道德教育与学生的生活实际相结合，让学生在真实的生活情境中感受道德的力量，培养良好的道德品质和行为习惯。

##三、教学目标

（一）知识与技能目标

1.了解学校的基本设施、规章制度和校园文化，知道自己在学校中的权利和义务。

2.掌握一些基本的学习方法，如预习、复习、做笔记等，提高学习效率。

3.认识到安全的重要性，了解一些基本的安全知识和技能，如交通安全、消防安全、食品安全等。

4.知道家庭的基本结构和功能，理解父母的爱，学会与家人沟通和相处。

5.了解一些社会生活常识，如公共场所的规则、文明礼貌等，培养良好的社会公德意识。

（二）过程与方法目标

1.通过观察、调查、讨论等活动，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。

2.引导学生参与课堂讨论、角色扮演、实践活动等，提高学生的语言表达能力、合作能力和实践能力。

3.鼓励学生在生活中发现问题、思考问题，并尝试运用所学知识解决问题，培养学生的创新思维和实践能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.培养学生对学习的兴趣，树立正确的学习态度，养成良好的学习习惯。

2.增强学生对学校的归属感和责任感，培养学生热爱学校、尊敬老师、团结同学的情感。

3.提高学生的安全意识和自我保护意识，让学生学会珍惜生命、关爱自己。

4.引导学生理解父母的爱，培养学生孝敬父母、关爱家人的情感，学会与家人和谐相处。

5.培养学生的社会公德意识和文明礼貌习惯，让学生学会尊重他人、关爱他人，做一个有道德、有责任感的小公民。

##四、教学重难点

（一）教学重点

1.引导学生树立正确的学习态度，掌握科学的学习方法，培养学习兴趣。

2.帮助学生了解学校的规章制度，增强对学校的归属感和责任感，养成良好的行为习惯。

3.对学生进行安全教育，让学生掌握基本的安全知识和技能，提高自我保护意识。

4.培养学生孝敬父母、关爱家人的情感，引导学生学会与家人沟通和相处。

（二）教学难点

1.如何引导学生将道德认知转化为实际行动，培养良好的道德品质和行为习惯。

2.如何针对学生的个体差异，因材施教，满足不同学生的学习需求。

3.如何在教学中渗透法治教育，培养学生的法治意识。

##五、教学措施

（一）充分利用教材资源

深入研究教材，把握教材的编写意图和教学目标，充分利用教材中的图片、故事、活动等资源，引导学生积极参