小学英语教学案例分析及课后反思.docx

?一、教学案例

（一）教学背景

本次教学对象为小学三年级学生，他们刚刚接触英语，对英语充满好奇，但英语基础几乎为零。本堂课的教学内容是外研版小学英语三年级上册Module1Unit1Hello。教学目标是让学生学会用Hello打招呼，并能介绍自己Im...，同时培养学生对英语学习的兴趣和基本的听说能力。

（二）教学过程

1.导入（Warm-up）

-通过播放一首欢快的英语儿歌HelloSong，吸引学生的注意力，营造轻松愉快的课堂氛围。在播放儿歌过程中，老师带领学生一起做简单的动作，如挥手、点头等，让学生初步感受英语的韵律和节奏。

-播放结束后，老师与学生进行简单互动：Doyoulikethissong?Itssofun,right?引导学生用简单的Yes或No回答，锻炼学生的英语听说能力，同时拉近与学生的距离。

2.新授（Presentation）

-老师拿出一个玩偶，向学生展示并说：Hello,boysandgirls.Look!Thisismyfriend.HisnameisTeddy.Teddy,sayhellotothechildren.然后模仿玩偶的声音说：Hello,everyone.老师趁机向学生解释Hello的意思，并示范发音，让学生跟读几遍。

-接着，老师走到学生中间，与每个学生进行对话：Hello,you.Whatsyourname?引导学生回答自己的名字，然后老师说：ImMiss/Mr...并向学生介绍自己。之后，老师让学生两两一组，互相用Hello打招呼，并介绍自己。在学生练习过程中，老师巡回指导，纠正学生的发音和表达。

-利用黑板上的四线三格，老师教学生书写Hello和Im。一边书写，一边强调字母的大小写、笔顺和占格。写完后，让学生在练习本上临摹几遍，加深记忆。

3.练习（Practice）

-小组活动：将学生分成若干小组，每组4-5人。每个小组制作一个简单的姓名卡片，上面写上每个成员的名字。然后小组内成员互相用Hello打招呼，并介绍自己来自卡片上的信息，如Hello,Im[name].Imfrom[group].通过小组活动，让学生在实践中巩固所学知识，提高学生的合作能力和英语表达能力。

-角色扮演：请几位学生上台，分别扮演老师和同学，进行情景对话表演。例如，A扮演老师说Hello,class.B扮演学生回答Hello,teacher.然后A再问Whatsyourname?B回答Im...其他同学认真观看，并评价表演的准确性和流利性。通过角色扮演，让学生更加深入地理解和运用所学语言，同时增强学生的自信心和表现力。

4.巩固与拓展（ConsolidationandExtension）

-开展HelloBingo游戏。老师在黑板上画出一个九宫格，在每个格子里写上不同的单词或短语，如HelloImnameboygirlbookpenpencilbag等（其中有几个是本节课所学的重点词汇）。然后老师随意读出一个单词，学生如果听到这个单词在自己的九宫格中，就迅速用铅笔将其划掉。当有学生划掉一行、一列或一条对角线上的所有单词时，喊出Bingo，即为获胜。这个游戏既复习了本节课的重点词汇，又增加了学习的趣味性。

-让学生回家后，用所学的Hello和Im...向家人打招呼，并介绍自己，将英语学习延伸到课外，培养学生的英语运用意识。

5.总结（Summary）

-老师与学生一起回顾本节课所学内容，提问：Whatdidwelearntoday?引导学生回答出HelloIm...以及如何用它们进行打招呼和自我介绍。老师对学生的回答进行补充和总结，强化重点知识。

-对学生在本节课中的表现进行评价，表扬积极参与、发音准确、表达流利的学生，同时鼓励其他学生在今后的学习中继续努力。

（三）教学资源

1.多媒体教学设备，用于播放英语儿歌和展示教学图片、动画等。

2.玩偶、姓名卡片、练习本、铅笔等教学道具。

二、案例分析

（一）教学方法的运用

1.情景教学法

通过创设玩偶Teddy打招呼的情景，以及角色扮演、小组活动等真实的语言情景，让学生在具体的情境中学习和运用英语，使学生更容易理解和掌握所学知识，同时提高了学生在实际情境中运用英语进行交流的能力。例如，在与学生互动打招呼和介绍自己的过程中，学生