《老子四章》《五石之瓠》联读 说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册.docx

《老子四章》《五石之瓠》联读说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《老子四章》《五石之瓠》两篇课文，属于2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册的内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已掌握文言文阅读的基本方法，对文言文的基本语法和词汇有一定了解。本节课通过《老子四章》和《五石之瓠》的联读，引导学生深入理解老子的哲学思想和寓言故事中的道理，提高学生的文言文阅读能力和文学鉴赏能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化理解、审美鉴赏和思维批判能力。通过《老子四章》和《五石之瓠》的联读，学生能够深入理解古代哲学思想，提升对传统文化的认同感和传承意识。同时，通过分析寓言故事，学生能够锻炼文学鉴赏力，培养独立思考和批判性思维，增强文化自信和审美能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①深入理解《老子四章》中老子的哲学思想，如“道法自然”、“无为而治”等，并能结合实际生活进行阐释。

②精读《五石之瓠》，把握寓言故事的结构和寓意，分析其表达手法，如比喻、对比等，以及其在传统文化中的地位和影响。

2.教学难点

①理解老子哲学思想的深层次内涵，如“道”的抽象概念及其在现实生活中的应用。

②把握文言文中的特殊句式和修辞手法，如倒装句、省略句等，以及这些手法在文中的表达效果。

③分析寓言故事中的象征意义和现实意义，培养学生的批判性思维和创造性思维能力。

④在课堂讨论中引导学生将文言文知识与现代社会价值观相结合，提高学生的文化素养和思辨能力。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，首先由教师引导学生分析《老子四章》的核心思想，然后组织学生进行小组讨论，分享对《五石之瓠》寓言故事的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演老子或寓言中的角色，通过角色体验来深入理解文本内容。

3.利用多媒体展示老子哲学思想的演变历程，以及寓言故事在历史中的传播和应用，增强学生的文化认知。

4.通过在线平台提供相关资料和视频，鼓励学生进行自主学习和探究，提高学习效率。

五、教学过程

一、导入新课

同学们，今天我们要一起学习的是《老子四章》和《五石之瓠》这两篇课文。在开始之前，我想请大家思考一个问题：你们对老子的哲学思想有多少了解？又是否知道寓言故事在传统文化中的重要性呢？希望通过今天的课程，我们能够一起探索这些问题的答案。

二、自主阅读，初步感知

首先，请大家自主阅读《老子四章》和《五石之瓠》。在阅读过程中，注意以下几点：

1.关注文言文中的生僻字词，尝试理解其含义。

2.思考每章的主旨，尝试用自己的语言概括。

3.对于《五石之瓠》中的寓言故事，思考其寓意和现实意义。

（学生阅读，教师巡视指导）

三、课堂讨论，深入理解

1.《老子四章》的主旨探讨

同学们，现在请大家结合自己的阅读体验，谈谈对《老子四章》主旨的理解。请大家逐一发言，注意结合具体章节进行分析。

（学生发言，教师引导学生思考）

2.《五石之瓠》的寓意分析

接下来，我们来分析《五石之瓠》的寓意。请大家谈谈自己对这个寓言故事的理解，并尝试从故事中提炼出一些道理。

（学生发言，教师引导学生思考）

四、文本细读，品味文言文之美

1.文言文特殊句式赏析

在这两篇课文中，文言文特殊句式运用较多。请大家找出这些特殊句式，并分析其在文中的表达效果。

（学生找出特殊句式，教师讲解）

2.文言文修辞手法分析

除了特殊句式，文言文中还运用了丰富的修辞手法。请大家举例说明，并分析其表达效果。

（学生举例，教师讲解）

五、拓展延伸，提高文化素养

1.老子哲学思想与现实生活

老子的哲学思想博大精深，那么这些思想在现实生活中有哪些应用呢？请大家结合自己的实际经历，谈谈自己的看法。

（学生发言，教师总结）

2.寓言故事在传统文化中的地位

寓言故事作为我国传统文化的重要组成部分，它在历史长河中扮演着怎样的角色？请大家探讨一下。

（学生探讨，教师总结）

六、课堂小结

七、课后作业

1.深入阅读《老子》一书，了解老子的生平和思想。

2.收集生活中运用老子哲学思想的例子，下节课分享给大家。

（学生整理笔记，教师布置作业）

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文言文阅读能力的提升

2.哲学思想的理解与运用

学生在学习《老子四章》的过程中，对老子的哲学思想有了初步的认识，能够理解“道法自然”、“无为而治”等核心概念。学生在课后作业中，能够尝试将这些哲学思想与现实生活相结合，提出自己的见解。

3.文学鉴赏能力的提高

4.批判性思维的发展

在讨论过程中，学生学会了如何批判性地思考