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3.用泥板做小房子（说课稿）-2024-2025学年三年级上册综合实践活动全国通用

主备人

备课成员

教材分析

3.用泥板做小房子（说课稿）-2024-2025学年三年级上册综合实践活动全国通用。本节课选自三年级上册综合实践活动教材，通过泥板制作小房子，旨在培养学生的动手能力、审美能力和创新思维。课程内容与课本紧密结合，让学生在实践中感受美、创造美，培养学生的综合素养。

核心素养目标

1.培养学生的动手实践能力，通过泥板制作小房子，让学生在操作中体验工艺制作的乐趣。

2.培养学生的审美感知，引导学生观察生活中的美，激发他们对美的追求和创造。

3.培养学生的创新思维，鼓励学生在制作过程中尝试不同的造型和装饰，培养学生的想象力和创造力。

4.增强学生的团队合作意识，通过小组合作完成作品，培养学生的沟通协作能力。

重点难点及解决办法

重点：1.泥板的制作技巧和形状塑造能力。

2.学生对小房子的创意设计能力。

难点：1.如何引导学生将创意转化为具体的泥板制作方案。

2.在泥板制作过程中如何确保作品的结构稳定性和美观性。

解决办法：

1.重点：通过示范教学，展示泥板制作的基本步骤和技巧，让学生跟随操作，逐步掌握。

2.难点：在创意设计阶段，采用小组讨论和教师指导相结合的方式，鼓励学生提出创意，并引导他们将创意转化为可行的设计方案。在制作过程中，提供必要的指导，帮助学生解决结构稳定性和美观性的问题，如使用加固技巧和装饰元素。通过多次实践和反馈，帮助学生突破难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与示范相结合的方法，讲解泥板制作的基本技巧，确保学生掌握基础技能。

2.通过小组讨论和项目导向学习，鼓励学生发挥创意，设计并制作小房子，提高合作与创新能力。

3.利用游戏化教学，如“泥板制作大赛”，激发学生的学习兴趣，增加课堂趣味性。

4.适当运用多媒体教学手段，展示优秀作品案例，拓宽学生的视野，提供直观的学习参考。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如学生需了解泥板的基本特性及其在艺术创作中的应用。

设计预习问题：围绕“如何利用泥板制作小房子”，设计问题如“泥板有哪些种类？如何选择合适的泥板？制作过程中需要注意哪些问题？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读资料，理解泥板的基本特性及其在艺术创作中的应用。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生独立思考和解决问题的能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解泥板制作的基本知识，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同风格的泥板小房子图片，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解泥板制作的基本步骤，如泥板的准备、塑形、装饰等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的泥板制作想法，并组织泥板制作比赛。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和制作比赛，体验泥板制作的过程。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解泥板制作的基本步骤。

实践活动法：通过小组合作和比赛，让学生在实践中学习制作技能。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解泥板制作的知识点，掌握制作技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，如设计并制作一个简单的泥板小房子，并记录制作过程。

提供拓展资源：提供与泥板制作相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行进一步的学习和创作。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思自己的学习过程和成果。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.泥板艺术的起源与发展

-介绍泥板艺术的历史背景，如古代文明中的陶艺、壁画等，以及泥板在现代艺术中的应用。

-展示不同文化背景下泥板艺术的代表作品，如中国的新石器时代陶器、埃及的泥板画等。

2.泥板制作的材