小学语文教学研究--简答.docx

?##一、小学语文教学的目标与意义

（一）小学语文教学的目标

1.知识与技能目标

-使学生掌握汉语拼音，能正确、流利、有感情地朗读课文。例如，通过大量的朗读练习，让学生熟练掌握拼音的发音规则，能够准确拼读各类词语，并且在朗读中体会不同文体的语言特点。

-识字写字是小学语文教学的重要基础。要求学生认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。要注重汉字的笔画、笔顺、结构等，培养学生良好的书写习惯，书写规范、端正、整洁。

-培养学生的阅读理解能力，能联系上下文和生活实际，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。学会默读，做到不出声，不指读，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。例如，在讲解一篇记叙文时，引导学生分析文中的人物对话、环境描写等，理解其对表现主题的作用。

-习作教学也是重要目标之一。低年级要对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。中年级能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容。高年级能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，能根据表达需要分段表述，条理清楚。

2.过程与方法目标

-倡导自主、合作、探究的学习方式。让学生在学习过程中学会独立思考，主动发现问题，通过小组合作交流解决问题，培养探究精神和创新能力。比如在学习一篇古诗词时，学生自主查阅资料了解诗人的生平背景，小组内讨论诗词的意境和情感，然后全班交流分享探究成果。

-注重语文学习方法的指导。教会学生预习、复习的方法，如何做批注、如何积累好词好句等。例如，在预习课文时，要求学生圈出生字词，尝试理解课文大意，提出自己的疑问；复习时引导学生整理笔记，通过背诵、默写等方式巩固知识。

3.情感态度与价值观目标

-培养学生对语文学习的兴趣，激发学生的学习热情。通过丰富多彩的语文活动，如朗诵比赛、课本剧表演等，让学生在参与中体验语文学习的乐趣。

-培养学生的爱国主义情感、集体主义精神和社会主义道德品质。语文教材中有许多蕴含着这些情感教育的内容，如通过学习英雄人物的事迹，让学生感受他们的爱国情怀和奉献精神，激发学生的民族自豪感。

-培养学生的审美情趣和文化品位。引导学生欣赏优秀的文学作品，体会语言文字的美，感受中华文化的博大精深，提高文化素养。例如，欣赏优美的散文，品味其中的意境美和语言美，培养学生对美的感知和欣赏能力。

（二）小学语文教学的意义

1.奠定语言基础

-小学语文是学生学习语言的启蒙阶段，为学生今后的学习、生活和工作奠定坚实的语言基础。良好的语文素养能够帮助学生准确地表达自己的想法和情感，顺利地进行人际交往。

-掌握丰富的词汇和规范的语言表达，有利于学生理解和吸收其他学科的知识，提高学习效率。例如，数学中的应用题需要学生具备较强的阅读理解能力才能准确解题，如果语文基础薄弱，可能会影响对题意的理解。

2.培养思维能力

-语文教学过程中充满了思维训练。阅读教学中对文章的分析、理解，习作教学中对内容的构思、组织等，都有助于培养学生的逻辑思维、形象思维和创造性思维能力。

-通过语文学习，学生学会分析问题、解决问题，提高思维的敏捷性和灵活性。例如，在分析一篇议论文时，学生需要理清作者的论证思路，判断其论点、论据和论证方法，这对培养逻辑思维能力很有帮助。

3.传承文化

-语文教材是中华文化的重要载体，小学语文教学肩负着传承中华民族优秀文化的重任。学生在学习过程中了解古代文学、历史、哲学等方面的知识，感受中华文化的源远流长、博大精深。

-培养学生对传统文化的热爱和认同感，增强民族自豪感，使优秀的传统文化在学生心中生根发芽，代代相传。比如学习古诗词，让学生领略古人的智慧和才情，传承中华民族的文化瑰宝。

4.促进个性发展

-语文教学尊重学生的个性差异，鼓励学生发挥自己的特长。在阅读中，不同的学生对作品有不同的理解和感悟；在习作中，学生可以根据自己的兴趣、经历和情感表达独特的见解。

-通过语文学习，学生的个性得到充分发展，培养独立思考、勇于创新的精神。例如，在自由写作时，学生可以选择自己喜欢的主题和体裁，展现自己的个性风采。

##二、小学语文教学的内容与特点

（一）小学语文教学的内容

1.汉语拼音

-包括声母、韵母、整体认读音节的教学。让学生掌握拼音的发音方法和拼写规则，能够熟练地用拼音识字、正音、阅读和写话。例如，通过拼音儿歌、拼音游戏等方式帮助