小学课堂纪律管理经验.docx

?一、引言

课堂纪律是保证教学活动顺利进行的重要前提，良好的课堂纪律能够营造积极的学习氛围，提高学生的学习效率，促进学生的全面发展。对于小学阶段的学生来说，他们正处于身心快速发展的时期，自我约束能力相对较弱，需要教师通过有效的管理方法来引导他们遵守课堂纪律。本文将分享一些小学课堂纪律管理的经验，希望能为广大教育工作者提供参考。

二、建立明确的课堂规则

（一）规则制定的原则

1.民主性原则

在制定课堂规则时，充分征求学生的意见和建议，让他们参与到规则的制定过程中，使学生感受到自己是课堂的主人，增强他们对规则的认同感和遵守的自觉性。例如，可以组织学生开展小组讨论，共同商讨哪些行为是符合课堂要求的，哪些是需要禁止的，并将讨论结果进行整理和完善，形成班级的课堂规则。

2.合理性原则

规则要符合小学生的年龄特点和认知水平，既不能过于宽松，导致课堂秩序混乱，也不能过于严格，压抑学生的个性发展。例如，对于低年级学生，可以制定一些简单易懂的规则，如上课要坐端正发言要举手等；对于高年级学生，可以在规则中增加一些关于自主学习、合作探究等方面的要求，如独立完成作业，不抄袭小组讨论时积极发言，尊重他人意见等。

3.一致性原则

课堂规则要保持相对稳定，不能朝令夕改，让学生无所适从。同时，教师在执行规则时要做到公平、公正，对所有学生一视同仁，不能偏袒或歧视任何学生。这样才能让学生相信规则的权威性，自觉遵守规则。

（二）规则的内容

1.课堂常规

包括课前准备、课堂礼仪、课堂纪律等方面的要求。例如，要求学生提前准备好学习用品，按时进教室；上课铃响后，迅速安静下来，等待老师上课；向老师和同学问好、道别要有礼貌；在课堂上要保持安静，坐姿端正，专心听讲，不做与学习无关的事情等。

2.学习规范

明确学生在学习过程中的行为准则，如认真听讲、积极发言、按时完成作业等。例如，要求学生认真倾听老师的讲解和同学的发言，不打断他人；积极思考问题，大胆举手发言，声音响亮；按照老师的要求按时完成作业，书写工整，及时订正错误等。

3.合作规范

如果课堂上经常开展小组合作学习，还需要制定合作规范，培养学生的团队合作精神和沟通能力。例如，要求学生在小组合作时分工明确，互相协作；尊重小组内其他成员的意见和建议，不争吵、不打闹；积极参与小组讨论，共同解决问题等。

（三）规则的呈现方式

1.文字表述

将课堂规则以简洁明了的文字形式写下来，张贴在教室显眼的位置，让学生随时都能看到。文字表述要通俗易懂，避免使用过于复杂的语言。例如：

-按时上课，不迟到、不早退。

-认真听讲，积极发言，不做小动作。

-尊重老师和同学，礼貌待人。

-保持教室整洁，不乱扔垃圾。

2.图片展示

除了文字表述外，还可以通过图片的形式展示课堂规则，更加直观形象，便于学生理解和记忆。例如，可以制作一些关于课堂礼仪、学习行为等方面的图片，张贴在教室墙壁上，让学生对照图片规范自己的行为。

3.儿歌传唱

将课堂规则编成儿歌，让学生在轻松愉快的氛围中学习和记忆规则。儿歌的旋律要简单易记，歌词要朗朗上口。例如：

《课堂纪律歌》

上课铃声响，快快进课堂。

起立要站直，坐正不乱晃。

不做小动作，专心来听讲。

发言先举手，回答声响亮。

学会守纪律，做个好学生。

三、加强课堂纪律的日常管理

（一）建立有效的监督机制

1.设立纪律委员

在班级中挑选责任心强、组织能力好的学生担任纪律委员，协助教师管理课堂纪律。纪律委员要及时发现和提醒违反纪律的同学，并将情况报告给老师。同时，教师要定期对纪律委员进行培训和指导，提高他们的管理能力。

2.小组互相监督

将学生分成若干小组，每个小组推选一名组长，负责本小组的纪律监督。小组内成员互相提醒、互相监督，共同遵守课堂纪律。对于表现优秀的小组，可以给予适当的奖励，如小红花、小贴纸等，激发学生的集体荣誉感和竞争意识。

3.教师全程监控

教师在课堂上要时刻关注学生的行为表现，及时发现并处理违反纪律的行为。可以采用目光巡视、走动观察等方式，对整个教室进行全面监控。当发现学生有违反纪律的迹象时，要及时给予暗示或制止，避免问题扩大化。

（二）及时处理违纪行为

1.暗示提醒

对于一些轻微的违纪行为，如学生在课堂上小声讲话、做小动作等，教师可以通过眼神、表情、动作等方式给予暗示提醒，让学生意识到自己的行为不当，及时改正。例如，当发现学生在下面讲话时，教师可以用目光注视该学生，或者走到他身边轻轻敲一下桌子，引起他的注意。

2.个别谈话