情绪主题绘本对幼儿情绪管理能力培养的研究.docx

?摘要：本研究旨在探讨情绪主题绘本对幼儿情绪管理能力培养的作用。通过文献综述阐述情绪管理能力对幼儿发展的重要性，介绍情绪主题绘本的特点与类型。采用实验研究法，选取一定数量幼儿分为实验组和对照组，实验组运用情绪主题绘本进行教学干预，对照组采用常规教学。通过观察、问卷调查等方式收集数据，分析绘本教学对幼儿情绪认知、情绪表达、情绪调节等方面的影响。结果表明，情绪主题绘本能够有效提升幼儿的情绪管理能力，为幼儿情绪教育提供了有益途径。

关键词：情绪主题绘本；幼儿；情绪管理能力

一、引言

幼儿期是情绪发展的关键时期，良好的情绪管理能力对幼儿的身心健康、社会交往和认知发展都具有重要意义。然而，幼儿由于年龄小，情绪调节能力相对较弱，如何帮助幼儿学会识别、表达和调节自己的情绪成为幼儿教育中的重要课题。情绪主题绘本作为一种图文并茂的文学形式，以其生动形象的画面和简单易懂的文字，能够吸引幼儿的注意力，激发他们的阅读兴趣，同时也为幼儿提供了一个认识情绪、理解情绪和管理情绪的良好平台。本研究旨在深入探讨情绪主题绘本对幼儿情绪管理能力培养的具体作用，为幼儿情绪教育提供科学依据和实践指导。

二、文献综述

（一）幼儿情绪管理能力的重要性

幼儿情绪管理能力是指幼儿在面对各种情绪情境时，能够识别自己和他人的情绪，恰当表达自己的情绪，并有效地调节情绪以适应环境的能力。良好的情绪管理能力有助于幼儿建立积极的自我概念，增强自信心，提高社会交往能力，促进认知发展，同时也对幼儿的心理健康和未来的社会适应具有深远影响。例如，能够有效管理情绪的幼儿更容易与同伴建立良好的关系，在学习和生活中表现出更强的适应性和主动性。

（二）情绪主题绘本的特点与类型

情绪主题绘本通常围绕幼儿常见的情绪如快乐、悲伤、愤怒、害怕等展开，通过富有童趣的故事、形象的画面和简洁的文字，帮助幼儿直观地感受和理解不同情绪的表现和内涵。其特点包括：内容贴近幼儿生活经验，画面色彩鲜艳、富有吸引力，文字简洁明了、朗朗上口。常见的情绪主题绘本类型有情绪认知类，如《我的情绪小怪兽》，帮助幼儿区分不同颜色代表的情绪；情绪表达类，如《我喜欢自己》，鼓励幼儿表达对自己的喜爱；情绪调节类，如《菲菲生气了》，引导幼儿学会控制愤怒情绪等。

（三）情绪主题绘本对幼儿情绪管理能力培养的相关研究

已有研究表明，情绪主题绘本在幼儿情绪管理能力培养方面具有积极作用。一些研究发现，通过阅读情绪主题绘本，幼儿能够更好地识别情绪，理解情绪产生的原因，提高情绪表达的准确性和丰富性。例如，有研究对比了阅读情绪主题绘本前后幼儿对情绪表情的识别能力，发现阅读后幼儿的识别准确率显著提高。此外，情绪主题绘本还能为幼儿提供情绪调节的榜样和策略，帮助幼儿在实际情境中学会运用适当的方法调节情绪。然而，目前关于情绪主题绘本对幼儿情绪管理能力培养的研究仍存在一些不足之处，如研究方法不够严谨，缺乏系统性的长期跟踪研究等。

三、研究方法

（一）研究对象

选取[X]所幼儿园的[X]名幼儿作为研究对象，年龄范围在[X]岁至[X]岁之间。将幼儿随机分为实验组和对照组，每组[X]名幼儿。

（二）研究材料

1.情绪主题绘本：精心挑选一系列与幼儿常见情绪相关的绘本，如《我好快乐》《我好难过》《我不生气》等，涵盖情绪认知、表达和调节等方面。

2.观察记录表：设计用于观察幼儿在情绪认知、表达和调节方面表现的记录表，记录幼儿在日常活动和绘本阅读过程中的情绪相关行为。

3.调查问卷：包括幼儿情绪认知问卷、情绪表达问卷和家长对幼儿情绪管理能力评价问卷等，用于收集幼儿情绪管理能力的相关数据。

（三）研究步骤

1.前测阶段

-运用观察记录表对实验组和对照组幼儿进行为期两周的情绪行为观察，记录幼儿在自然状态下的情绪认知、表达和调节情况。

-同时，发放调查问卷，了解幼儿的情绪认知水平、情绪表达习惯以及家长对幼儿情绪管理能力的初步评价。

2.干预阶段

-实验组开展为期[X]周的情绪主题绘本阅读教学活动，每周安排[X]次绘本阅读时间，每次阅读[X]本绘本。教师通过讲解绘本内容、引导幼儿讨论、角色扮演等方式，帮助幼儿深入理解绘本中的情绪信息，学习情绪管理策略。

-对照组采用常规教学方法，不涉及情绪主题绘本阅读。

3.后测阶段

-干预结束后，再次运用观察记录表对两组幼儿进行为期两周的情绪行为观察，记录幼儿在情绪认知、表达和调节方面的变化情况。

-发放与前测相同的调查问卷，对比两组幼儿在情绪管理能力各方面的得分差异，分析情绪主题绘本阅读教学对幼儿情绪管理能力的影响