小班环境创设方案.docx

?一、环境创设背景

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。小班幼儿刚从家庭步入幼儿园，对新环境充满陌生与好奇。一个温馨、富有童趣且能满足幼儿发展需求的环境，能帮助他们顺利度过入园适应期，激发学习兴趣，促进身心健康发展。

二、班级情况分析

本班共有[X]名小班幼儿，年龄在[具体年龄范围]之间。他们正处于身心快速发展的阶段，具有强烈的好奇心和探索欲，但生活自理能力和规则意识相对较弱。

三、环境创设目标

1.营造温馨舒适的氛围：让幼儿感受到家一般的温暖，减少入园焦虑，尽快适应幼儿园生活。

2.激发幼儿的好奇心和探索欲：提供丰富多样的材料和有趣的环境，鼓励幼儿主动观察、探索、发现。

3.支持幼儿的自主发展：创设开放、自主的空间，让幼儿能够根据自己的兴趣和需求选择活动，培养自主意识和能力。

4.促进幼儿的社会性发展：通过环境中的互动元素，帮助幼儿学习与同伴交往、合作，培养良好的人际关系和社会适应能力。

5.体现教育性：将教育目标融入环境创设中，潜移默化地引导幼儿学习和成长。

四、环境创设原则

1.安全性原则：确保环境中的材料、设施等无安全隐患，保障幼儿的身体健康和安全。

2.互动性原则：创设能与幼儿互动的环境，鼓励幼儿积极参与，发挥其主观能动性。

3.参与性原则：邀请幼儿参与环境创设过程，让他们成为环境的主人，增强归属感和责任感。

4.发展适宜性原则：根据小班幼儿的年龄特点和发展需求，提供适合他们的环境和材料。

5.美观性原则：环境创设要色彩鲜艳、造型可爱，符合幼儿的审美需求，给幼儿带来美的享受。

五、环境创设内容与布局

（一）班级整体布局

1.入口区：设置一个温馨的入园接待区，摆放一张小桌子和几把小椅子，上面放置幼儿的入园晨检牌。接待区旁边张贴幼儿的照片和名字，让幼儿感受到被关注和重视。

2.生活活动区：包括卫生间、衣帽间和饮水区。卫生间根据幼儿身高和使用需求进行设计，安装适合小班幼儿的洗手池、马桶等设施，并张贴可爱的洗手步骤图和卫生小贴士。衣帽间设置多层开放式衣柜，贴上幼儿的名字标签，方便幼儿存放衣物。饮水区提供保温饮水机，旁边放置干净的水杯，引导幼儿养成主动饮水的好习惯。

3.教学活动区：

-集体教学区：摆放足够数量的小椅子和一张适合幼儿身高的教学活动桌，墙面设置软木板，用于展示幼儿的作品和教学资料。

-小组活动区：划分几个相对独立的小组活动区域，如建构区、美工区、阅读区、益智区等。每个区域地面铺设不同颜色或图案的地垫，便于幼儿区分。区域之间用矮柜或屏风进行分隔，保证一定的独立性和私密性。

4.游戏活动区：设置一个宽敞的游戏区，投放各种适合小班幼儿的游戏材料，如积木、拼图、娃娃家玩具等。游戏区角落设置一个角色扮演区，布置成不同的场景，如超市、医院、餐厅等，让幼儿在角色扮演中体验不同的社会角色和生活情境。

5.休息区：在班级角落设置一个舒适的休息区，铺上柔软的地毯，摆放几个小抱枕和毛绒玩具。休息区上方悬挂一些温馨的小吊灯，营造安静、舒适的休息氛围。

（二）墙面环境创设

1.主题墙：根据不同的季节、节日或教学主题更换主题墙内容。例如，开学初以我爱我的幼儿园为主题，展示幼儿入园后的照片、绘画作品，以及幼儿园的标志性建筑等；春季以春天来了为主题，张贴春天的花朵、蝴蝶、柳树等图片，以及幼儿关于春天的手工作品。主题墙要注重内容的丰富性和趣味性，吸引幼儿的注意力。

2.互动墙：设置一些互动性强的墙面区域，如心情树天气播报站我会认数字等。心情树上挂有不同颜色的树叶卡片，幼儿每天入园时可以根据自己的心情选择相应颜色的树叶挂在树上，教师通过观察幼儿的心情变化给予及时的关注和引导。天气播报站让幼儿了解天气情况，用不同的天气图标表示当天的天气，幼儿可以参与天气记录和播报。我会认数字通过数字卡片和相应的实物图片，让幼儿在日常生活中认识数字。

3.作品展示墙：展示幼儿在各个活动区的作品，如绘画、手工、拼图等。定期更换作品，让幼儿有机会展示自己的成果，增强自信心和成就感。作品展示墙可以采用多种形式进行布置，如相框展示、悬挂展示、立体展示等，使墙面更加生动有趣。

（三）区角环境创设

1.建构区：投放各种形状的积木、纸盒、易拉罐等建构材料，以及一些建构范例图片，引导幼儿发挥想象力和创造力，搭建不同的建筑物。建构区地面铺设柔软的泡沫垫，防止幼儿摔倒受伤。

2.美工区：提供丰富的美工材料，如彩色卡纸、彩笔、油画棒、剪刀、胶水、颜料、黏土等。设置一个展示架，展示幼儿的美术