原创力文档- 1、本文档共11页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
?一、教学目标
1.知识与技能目标
-学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗《山行》。
-理解诗句的意思，体会诗歌描绘的深秋山林景色，感受诗人对大自然的喜爱之情。
-认识径、霜等6个生字，会写于、首等7个字。
2.过程与方法目标
-通过朗读感悟、小组合作交流等方式，培养学生自主学习、合作探究的能力。
-引导学生借助注释和插图理解诗句含义，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观目标
-激发学生对古代诗歌的热爱，培养学生的审美情趣。
-让学生在欣赏美景的过程中，感受大自然的魅力，增强对大自然的热爱之情。
二、教学重难点
1.教学重点
-理解诗句意思，有感情地朗读并背诵古诗。
-认识生字，会写生字。
2.教学难点
-体会诗歌意境，感受诗人情感。
-引导学生对诗歌中景物描写的理解，培养学生的想象力和审美能力。
三、教学方法
1.讲授法：讲解古诗的背景知识、字词含义、诗句意思等，让学生系统地学习知识。
2.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生感受诗歌的韵律美和意境美，加深对诗歌的理解。
3.讨论法：组织学生小组讨论，交流对诗歌的理解和感受，培养学生的合作能力和思维能力。
4.直观演示法：利用多媒体展示诗歌相关的图片、视频等，帮助学生直观地感受诗歌所描绘的画面。
四、教学过程
（一）导入新课（3分钟）
1.播放一段秋天山林景色的视频，引导学生观察画面，说说看到了什么。
-师：同学们，秋天到了，大自然变得格外美丽。今天老师给大家带来了一段秋天山林的视频，让我们一起来欣赏一下吧！（播放视频）
-师：看完视频，谁能说一说你在画面中看到了什么？
2.引出课题《山行》，介绍作者杜牧。
-师：这么美的秋天山林景色，古代诗人杜牧也被吸引了，他还为此写了一首诗，叫《山行》。（板书课题：山行）
-师：杜牧是唐代著名的诗人，他的诗以清新自然、意境深远而著称。今天我们就来学习他的这首《山行》。
（二）初读古诗，整体感知（7分钟）
1.教师范读古诗，要求学生边听边注意字音和节奏。
-师：请同学们认真听老师读这首诗，注意字音和诗句的节奏。（教师范读）
2.学生自由朗读古诗，读准字音，读通诗句。
-师：请同学们自己试着读一读这首诗，读准每个字的字音，读通诗句。（学生自由朗读）
3.指名朗读，其他同学认真倾听并评价。
-师：哪位同学愿意来读一读这首诗？其他同学认真听，看看他读得怎么样。（指名朗读）
-师：你觉得他读得怎么样？谁来评价一下？（引导学生从字音、节奏等方面进行评价）
4.全班齐读，读得通顺、流利。
-师：现在我们全班一起来齐读这首诗，要读得通顺、流利。（全班齐读）
（三）学习生字（8分钟）
1.出示生字径、霜、于、首、赠、刘，学生认读。
-师：这首诗里有几个生字宝宝，我们一起来认识一下它们。（出示生字）
-师：谁来读一读这些生字？（指名认读）
2.分析生字的结构和笔画。
-师：我们来看看这些生字的结构和笔画。（以径字为例，分析其结构和笔画）
-径：左右结构，左边是彳，右边是茎。共8画。
3.教师示范书写，学生书空。
-师：现在老师来示范写这些生字，同学们跟着书空。（教师示范书写）
4.学生在练习本上书写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。
-师：请同学们在练习本上写一写这些生字，注意书写姿势要正确，把字写规范。（学生书写，教师巡视指导）
（四）理解诗句（12分钟）
1.引导学生逐句理解诗句意思，结合注释和插图。
-师：同学们，我们已经读通了这首诗，现在让我们一起来理解诗句的意思。请大家看课文中的注释，结合插图，想一想每句诗是什么意思。（学生自主思考）
-师：谁来说说第一句远上寒山石径斜是什么意思？
-生：一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山顶，在白云飘浮的地方有几户人家。
-师：你理解得很好。那寒在这里是什么意思？
-生：寒冷。
-师：对，寒字点明了深秋季节，天气寒冷。石径斜写出了山路的特点，弯弯曲曲。
-师：第二句白云生处有人家，谁来说说？
-生：在那生出白云的地方居然还有几户人家。
文档评论（0）